武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型專業(yè)生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計、教具、早教科技產(chǎn)品、科學diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計制作等，歡迎咨詢洽談！

在實際教學中，教師什么時候介入、如何介入學生的研究，教師很難把握好分寸。有時候，學生還沒有充分地自主探究多長時間，教師就介入進去，以致剝奪了學生本可以自主嘗試和發(fā)現(xiàn)的機會，以及從教訓中進行學習的機會；有時候，學生已經(jīng)處于茫然無助、停滯不前的狀態(tài)，教師還無動于衷，漠然以對。

研究性學習詮釋了以人本主義為主導的師生觀。研究性學習讓過去教材是學生的世界變?yōu)檎麄€世界成為學生的教材，學生可以通過各種途徑取得信息。教師的地位由選擇者、組織者、計劃者、決定者和評價者向?qū)W生學習的促進者、輔導者、幫助者、合作者和參與者轉(zhuǎn)換，提倡教師間真誠的情感交流和互相學習?！皟A聽、理解、合作”將是構(gòu)成研究性學習中良好師生關(guān)系的要義。

激發(fā)學生對未知世界的好奇心，促進學生實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生對社會的責任心，成就學生主動求知、樂于探究的心理品質(zhì)，發(fā)揚學生勇于的精神，提高學生初步運用所學知識和技能解決實際問題的能力，是小學研究性學習目標的科學定位，其對學生終身負責的質(zhì)量觀由此可見一斑。