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華東理工大學的G-Magic虛擬現(xiàn)實實驗室，就是高校虛擬現(xiàn)實教學的一個范例。該實驗室擁有CVE洞穴式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可以把大學生設計的作品投影到墻面、天花板和地面上。比如，學生設計了一間淋浴房，他能利用這套系統(tǒng)把它展現(xiàn)在實驗室里，和真實的淋浴房一樣大小。營造出這種教學環(huán)境后，教師就能與學生更方便地交流各個環(huán)節(jié)的設計優(yōu)劣，并隨時做出修改。

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過往數(shù)據(jù)都在反復證明年輕群體在新興媒體普及過程中的主力作用，近來的數(shù)據(jù)卻向我們揭示出老年群體使用新媒體的強烈意愿與行為。2017年皮尤研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有67%的美國老年人（65歲及以上）已經(jīng)開始通過移動設備獲取新聞信息；相較于2016年增長了24個百分點；相較于4年前，更是實現(xiàn)了三倍的增長（2013年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)只有22%）。

傳播方式的變革必然給人們的信息使用行為帶來極大影響，研究用戶在移動媒體平臺的消費特征，對于移動新聞產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要啟示。目前這一領域尚有許多問題值得探究。比如，移動傳播時代，長篇新聞的命運如何？我們普遍認為，包含更多觀點、更多信息來源和更多歷史背景的長篇報道是紙質(zhì)媒體時代的典型產(chǎn)物，在快節(jié)奏、效率快、碎片化閱讀時代，長篇報道正逐漸失去生存土壤。

高階段，完全寫實的虛擬空間，這一階段就不多說了，基本大家看下圖就可以想象到了。具有簡單邏輯結構的層級關系，根據(jù)一個虛擬環(huán)境的設計階段，我們能發(fā)現(xiàn)，VR界面層級邏輯設計不能再按照原來PC或手機的邏輯來設計，用戶需要更直觀的界面邏輯設計，如果虛擬環(huán)境中，再設計夾套夾的設計，用戶肯定會暈頭轉向。傳統(tǒng)的界面處理將所有的功能都放到一個平面內(nèi)處理，這樣可以大大提高工作效率。