星語(yǔ)特教是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。荔灣幼兒自閉癥訓(xùn)練收費(fèi)聯(lián)系電話

Wernicke失語(yǔ)（WA）

病灶部位：有事半球顳上回后部（Wernicke區(qū)）口語(yǔ)理解障礙為突出特點(diǎn)，自發(fā)語(yǔ)言呈流利性，無(wú)構(gòu)音和韻律異常，口語(yǔ)表述有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)但缺乏實(shí)質(zhì)詞，表現(xiàn)為語(yǔ)量多，說(shuō)話不費(fèi)力，患者自己在很流利的說(shuō)，卻不知道在說(shuō)什么，錯(cuò)語(yǔ)多且不容易被人理解的新語(yǔ)目缺乏實(shí)質(zhì)詞而表現(xiàn)為語(yǔ)言空洞、難以理解、答非所問(wèn)。復(fù)述和聽(tīng)寫(xiě)障礙與對(duì)語(yǔ)音理解和語(yǔ)義理解存在障礙一致。命名、朗誦及文字理解存在不同程度障礙。

     星語(yǔ)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。荔灣幼兒自閉癥訓(xùn)練收費(fèi)聯(lián)系電話

c. 在做交換游戲時(shí)，發(fā)出信號(hào)者可以利用身體或言語(yǔ)符號(hào)來(lái)傳達(dá)自己的意思，如：要求他人傳遞狗的玩具時(shí)，可以發(fā)出“汪汪汪”的聲音，來(lái)表明自己需要的物品，以便增強(qiáng)理解。

d. 訓(xùn)練過(guò)程中經(jīng)常與兒童的目光平視，發(fā)出簡(jiǎn)單扼要的指令，如“請(qǐng)看著我”“請(qǐng)坐下”等，讓兒童熟悉指令，在日常生活中逐漸以提問(wèn)─回答、服從指令、向他人表達(dá)意愿的交流訓(xùn)練。

是指語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有達(dá)到發(fā)育年齡應(yīng)有的水平。正常的語(yǔ)言發(fā)育大約是：10個(gè)月會(huì)發(fā)爸、媽音，8-9個(gè)月會(huì)表示“再見(jiàn)”，1歲半會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單詞。如果6個(gè)月對(duì)周?chē)说陌l(fā)音不引起注意，1-1.5歲不學(xué)語(yǔ)，2-2 .5歲不會(huì)說(shuō)2個(gè)字話，或1歲左右能簡(jiǎn)單說(shuō)2個(gè)字，但以后一點(diǎn)都不說(shuō)，都提示有語(yǔ)言發(fā)育遲緩。常見(jiàn)于：智能發(fā)育遲滯，自閉癥，構(gòu)音障礙，腦損傷以及不良的語(yǔ)言環(huán)境。