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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育培訓(xùn)領(lǐng)域也大有用武之地。為真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能創(chuàng)造條件。在涉及高危的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其中，計(jì)算機(jī)生成的、可交互的三維環(huán)境成為虛擬環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的載體是虛擬現(xiàn)實(shí)仿平臺(tái)。

越來(lái)越多的人選擇通過(guò)多種媒體渠道獲取新聞信息，幫助自己盡可能還原事件的真實(shí)原貌。相較于2013年的15%和2016年的18%，2017年有26%的美國(guó)人選擇通過(guò)兩個(gè)或更多的社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息，增長(zhǎng)速度明顯加快。可見(jiàn)，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步、程序如何完善，在渠道多樣化的泛媒體生態(tài)中，決定媒體生死存亡的基礎(chǔ)性因素，仍然是新聞的真實(shí)性。

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科技的快速發(fā)展為我們的工作、生活帶來(lái)了很多便利，但也留給了我們一些疑惑。比如AR與VR，又比如裸眼3D技術(shù)與全息投影，相似的稱呼或是相似的展示效果，增添了幾分區(qū)分它們的難度。我們從以下幾個(gè)方面去區(qū)分它們：成像原理分析，裸眼3D技術(shù)：讓用戶不佩戴3D眼鏡就能夠看到3D畫(huà)面，它主要是利用人眼之間產(chǎn)生的視覺(jué)誤差，來(lái)打造有空間、有深度的裸眼3D效果，但其本質(zhì)仍是平面。