講師基礎(chǔ)素質(zhì)

上臺能夠控場，這是一位講師基本的素質(zhì)。如果你發(fā)現(xiàn)自己上臺會明顯的語速加快、思維混亂、詞不達意等等。那說明你目前還不適合做一名講師，你需要更多的語言練習(xí)和臺風(fēng)練習(xí)。
培訓(xùn)歸根到底是語言表演，是把生澀難懂的理論，通過培訓(xùn)講師循序漸進引導(dǎo)聽眾接受的過程。所以一個培訓(xùn)講師一定擅長演講——是演講，不是講話?？诓藕檬腔A(chǔ)，而懂得抑揚頓挫調(diào)動氣氛，才能保證你的聽眾不會因為主題的枯燥而分心。
甚至還有聽起來很沒有道理的幾點——培訓(xùn)講師聲音要好聽洪亮，而且長得不能丑。

講師和學(xué)員如何互動

課堂實現(xiàn)充分互動，是培訓(xùn)的一種境界。我們說，學(xué)員不是機器，不是被動地接收資訊。講師要成為學(xué)員行為改變，技能提升的催化劑。就要了解成人學(xué)員的特點，尊重他們的需要，營造互動性比較強的課堂氛圍，鼓勵學(xué)員參與，使得學(xué)員覺醒，發(fā)現(xiàn)并掌握技巧，對于培訓(xùn)講師來說顯得尤為重要。

   講師和學(xué)員之間的互動形式有很多種，例如：起隊名、隊口號、征集簽名、案例分析、小組討論競賽、游戲互動、角色模擬、視頻播放、學(xué)員測試、課堂練習(xí)等等。但是要注意不能為了形式而形式，活動只是一種手段，而不是目的。講師應(yīng)該有自己獨特的觀點，針對某一門課程深思熟慮，精心思考，有自己的觀點和想法，結(jié)合著自己的工作閱歷，給大家娓娓道來，使學(xué)員深刻領(lǐng)會課程的實質(zhì)，不僅要學(xué)其“形”，更要學(xué)其“神”，了解課程內(nèi)在邏輯關(guān)系和核心；不僅要講授和主題有關(guān)的信息，更重要的是傳播你的人格、習(xí)慣給大家，綜合性的來影響學(xué)員，使大家受益，包括你的為人處世、做人準則、嚴謹認真的態(tài)度、敬業(yè)精神、良好的職業(yè)習(xí)慣等，來立體的、的影響大家，使學(xué)員真正受益。

為什么要學(xué)養(yǎng)老講師？

從數(shù)據(jù)上看2049年老年人口將超過4.3億人，占總?cè)丝诘娜种唬F(xiàn)在為老人提供照護的多數(shù)是經(jīng)濟較不發(fā)達地區(qū)的40、50人員，且很多都不是專業(yè)人員，養(yǎng)老護理員輸出較少，在這老齡化這么嚴重的社會，需要大批量的養(yǎng)老護理員，而且要保證養(yǎng)老護理員的質(zhì)量，不但要理論知識扎實，實操技術(shù)也要強，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)養(yǎng)老講師是一個非常好的選擇，養(yǎng)老行業(yè)前景樂觀。養(yǎng)老護理不是家政服務(wù)，養(yǎng)老護理員也不是保姆。目前中國養(yǎng)老服務(wù)業(yè)專業(yè)化水平不高的現(xiàn)實影響著養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量的提高。從發(fā)展趨勢看，專業(yè)化將是養(yǎng)老機構(gòu)的“必修課”。