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當(dāng)前，在小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，存在的主要問題就是缺乏創(chuàng)新實踐的機(jī)會和場所，并且缺乏良好的互動和比賽以及團(tuán)隊合作共享氣氛。而“魔法課堂”通過“課程 課件 師資培訓(xùn) 互動科技 活動比賽 作品展示”等多種形式，實現(xiàn)了學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，教師樂于研究教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)效果顯著提高的良性循環(huán)的局面。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，將利用逐步學(xué)習(xí)的知識，搭建一個又一個具有特定功能的機(jī)器人。

普通潔凈普通潔凈實驗室中進(jìn)行的實驗不具有性，但要求環(huán)境對實驗本身不造成不良影響，因此實驗室內(nèi)不設(shè)防護(hù)設(shè)施，而潔凈度必須達(dá)到實驗要求，所以要進(jìn)行一下實驗室消毒。生物安全實驗室是具有一級防護(hù)設(shè)施的，可實現(xiàn)二級防護(hù)的生物實驗室。凡進(jìn)行微生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、功能實驗及基因重組等領(lǐng)域的科學(xué)實驗均需要生物安全實驗室。功能：用于測量環(huán)境濕度實驗原理利用濕度傳感器對密閉容器中濕度的測量，反應(yīng)出植物的蒸騰作用對環(huán)境濕度的影響。生物安全實驗室的核心是安全，依據(jù)生物學(xué)危險程度劃為P1、iP2、iP3、P4四個等級。