孩子矯正時機(jī)是什么?

其實(shí)，正常三歲多的孩子，大部分都能清晰準(zhǔn)確地發(fā)音，進(jìn)行簡單的交流。當(dāng)孩子出現(xiàn)構(gòu)音錯誤，語言發(fā)育大致達(dá)到4歲以上，構(gòu)音錯誤就已經(jīng)固定化。如果此時，父母發(fā)現(xiàn)自家的孩子與同齡孩子相比，存在著說話晚，吐字不清等語言發(fā)育問題，就應(yīng)該及時加以矯正。在生活中，也有許多家長存在僥幸心理，從而延誤了孩子矯正的時機(jī)，對孩子的心理產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，使孩子更加孤僻、自卑、不合群，不僅不利于孩子健康的成長，還會將這種影響伴隨孩子一生，成為孩子無法逾越的鴻溝。

言語(speech)和語言(language)

言語( speech)和語言( language)，是學(xué)習(xí)言語必須明白的兩個概念。在人們平時的日常生活中，言語和語言兩個詞常?；煊?，并不會影響意思的表達(dá)。但從言語學(xué)的角度來說，兩者具有不同的含義。言語即說話(口語)，是神經(jīng)和肌肉組織參與的發(fā)聲的機(jī)械運(yùn)動。言語障礙是指言語發(fā)音困難，嗓音產(chǎn)生困難，氣流中斷或言語韻律出現(xiàn)困難。代表性的言語障礙為構(gòu)音障礙。單純的言語障礙只涉及口語，其他語言模式是正常的。

家長要多留心觀察孩子的語言發(fā)展情況

每個家庭的語言環(huán)境都各不相同，有的家庭，可能存在有多種語言的情況，孩子小，理解能力低，不能在多種語言間來回轉(zhuǎn)化，語言理解和表達(dá)會出現(xiàn)混亂、滯后的問題。這樣的多種語言環(huán)境，會導(dǎo)致孩子說話晚。因此，楊清語語言矯正建議語言環(huán)境相對復(fù)雜的家庭，先讓孩子掌握好母語，再學(xué)習(xí)其他語言，學(xué)習(xí)效果會更好。家長要多留心觀察孩子的語言發(fā)展情況。