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玩中學科學,玩中出智慧,玩中出創(chuàng)新
動手實驗是幼兒喜歡的活動,它集自由、趣味、假想和創(chuàng)造于一體。動手實驗需要多種感官同時參與,能培養(yǎng)幼兒的動手、動口和動腦能力??茖W教育中引入動手實驗,讓幼兒在試試、做做、玩玩中認識科學現(xiàn)象,獲得科學認識,符合幼兒的特點,很受幼兒的歡迎。通過科學實驗,幼兒可以在玩中學科學,在愉快的體驗中學科學,他們的積極性、自主性能得到充分發(fā)揮,探索求知精神也得到了培養(yǎng)。
幼兒的科學學習還受到自我中心思維的局限
幼兒的思維具有自我中心性,其實質(zhì)是不能很好地區(qū)分主觀和客觀。在科學學習方面,有很多具體的表現(xiàn),如賦予無生命的物體以靈性(即萬物有靈的思想),不能區(qū)分主觀的想法和客觀的現(xiàn)實,以及不能從別人的立場思考問題,等等。
瑞士心理學家皮亞杰在談到學前兒童的科學教育時就明確指出,可以對4~6歲的幼兒進行一種啟蒙性質(zhì)的科學教育,但是“這種預備教育僅在于訓練觀察力”②。因為幼兒對事物的理解是“粗糙的和不完全的”,而且,由于他們的思維具有自我中心性,還常常會混淆主觀的先入之見和客觀的事實。而觀察訓練對于這個年齡的兒童來說,是好的、也是需要的科學啟蒙。
電路積木
市面上各種電路類積木作為小朋友們對電路物理學的啟蒙是的,在玩中體驗電流對生活作用,了解更多的物理知識
重量平衡
天平作為小寶寶了解重量概念的玩具,也是的,可以通過砝碼結(jié)合生活中常見食物玩具等,讓寶寶了解重與輕的概念。
重力浮力
重力和浮力是初中物理學中關(guān)鍵的知識點,讓小寶寶通過玩具理解這幾個常見的知識,很好地為以后打基礎!
現(xiàn)在市面上非常多的各種實驗禮包盒很好的解決了寶寶在做化學和顏色類實驗的材料準備問題。
通過各種好玩和有趣的現(xiàn)象,理解基礎化學知識,物質(zhì)與物質(zhì)之間發(fā)生的融合與分離。物質(zhì)與物質(zhì)之間產(chǎn)生的各種氧化和還原的反應也會讓寶寶們對化學科學產(chǎn)生濃厚的興趣。