蜂巢土工格室小編 趙云聰 為大家整理編輯這篇文章：

蜂巢束縛體系—當今先進的土體安穩(wěn)

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生態(tài)邊坡不只能夠與周圍環(huán)境構成相和諧的景象，蜂巢約束系統(tǒng)土木工程施工涉及面廣、參與施工人數眾多、施工程序復雜,因此難免產生諸多影響施工質量的問題.土木工程施工的一線工作人員大部分來自農村的農民工,專業(yè)技術水平有限,加上許多農民工兼顧農村田地,因此流動性大,加上工作中由于勞動強度大,危險系數高,而報酬不穩(wěn)定導致工人情緒波動較大,施工精度不高,施工過程中難免出現(xiàn)各種問題.如砂漿調配比例不合理、鋼筋使用不規(guī)范、墻體砌筑縱橫不一致,因此導致施工質量出現(xiàn)問題,嚴重的可能導致安全隱患和工程質量出現(xiàn)問題.其次在土木工程施工過程中,經常會出現(xiàn)總包將工程發(fā)放給分包的現(xiàn)象,但由于監(jiān)管缺位,經常出現(xiàn)違規(guī)分包、違規(guī)發(fā)包的現(xiàn)象,許多工程建設單位或總包單位將工程發(fā)包給沒有資質或資質不夠的施工單位來進行土木工程施工,而由于大型的土木工程施工需要嚴格的設計、監(jiān)理和施工管理制度和專業(yè)性較強的技術,資質不夠或無資質的分包單位在施工過程中由于管理水平和技術水平以及人員素質均不達標,因而造成施工中出現(xiàn)質量問題.

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《蜂巢格室工程材料》是高校蜂巢格室工程專業(yè)的基礎性課程，也是學生日后從事與蜂巢格室工程相關的工作必備的基礎，高校傳統(tǒng)的教學模式都是以教師講解為主，學生被動接受，師生之間缺乏互動，學生在學習的過程中缺乏獨立思考的過程，導致高校培養(yǎng)出來的學生思想僵化，缺乏創(chuàng)新能力。針對這種情況高校積極進行教學改革，積極探索全新的教學模式，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及動手實踐能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。

　　二、《蜂巢格室工程材料》在多媒體教學中存在的問題

　　隨著科學技術的不斷發(fā)展，教學設備越來越多樣化，多媒體設備被應用到教學當中也有將近二十多年的歷史了，目前基本上在高校教學中普及。由于多媒體被應用到教學的時間比較短，但是高校教師關于使用多媒體教學的經驗比較少，在實際的教學過程中出現(xiàn)很多問題，其中為突出的問題就是師生之間缺乏互動，學生的學動性較差，影響了實際的教學效果。傳統(tǒng)的教學方式都是教師為主體，向學生單向灌輸知識的應試教學模式，教師會把知識直接傳授給學生，在這個過程中，學生沒有思考的過程，對于知識的接受屬于“拿來主義”，這極大的限制了學生獨立思考問題能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。

丙交酯與淀粉共聚Chen等合成了淀粉接枝聚L2乳酸共聚物,這種接枝共聚物可直接用于淀粉2聚(ε2己內酯)和淀粉2聚乳酸共混物的熱塑性塑料和兩相相容劑。涂克華等研究發(fā)現(xiàn)淀粉2聚乳酸接枝共聚物可有效地增加淀粉與聚乳酸的相容性,從而提高共混體系的耐水性和力學性能。  

   2.2.6其它He等將含雙鍵的天然代謝物質蘋果酸(,馬來酸)引入聚乳酸大分子的主鏈或側鏈中,得到既具降解性、力學性能,又具反應性的功能材料,可作靶向控釋載體以及組織和細胞工程的支架材料。  

   重慶大學羅彥鳳等合成了基于馬來酸酐改性聚乳酸(MPLA)的丁二胺新型改性聚乳酸(BMPLA),改善了聚乳酸的親水性,完全克服了聚乳酸和馬來酸酐改性聚乳酸降解過程中的酸性,并為進一步引入多肽和膠原等生物活性分子提供活性基團。丁二胺改性聚乳酸可望具有優(yōu)良的細胞親和性,在組織工程中具有重要的應用潛力。  

   Wu等合成了新型分子殼聚糖聚丙交酯接枝共聚物,可在水性介質中形成以憎水性聚丙交酯鏈段為內核、親水性殼聚糖鏈段為外殼的核殼膠束結構。有望用于憎水性的誘捕和控制釋放。Luo等合成了低分子量聚N2乙烯吡咯烷酮(PVP)與聚D,L2丙交酯的新型二嵌段共聚物,這種二嵌段共聚物在水性溶液中能自組裝成為膠束,有望用于腸道外的載體