右腦開(kāi)發(fā)

現(xiàn)實(shí)中，有不少孩子在學(xué)習(xí)上存在偏科現(xiàn)象，比如有的男孩在理科方面是強(qiáng)項(xiàng)，卻在語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科方面拉下一大截；或者是有的女生在文科方面是強(qiáng)項(xiàng)，卻在數(shù)理化等理科方面舉步維艱。撇開(kāi)孩子自身對(duì)學(xué)科好惡方面的原因，其實(shí)孩子偏科還和另外一個(gè)原因有關(guān)：即腦半球發(fā)育的差異和孩子偏科有關(guān)。此外，還有一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象，這就是無(wú)論是男孩還是女孩，都要開(kāi)發(fā)右腦，只有右腦得到充分開(kāi)發(fā)，才能發(fā)展形象思維和能力。01理性看待孩子偏科現(xiàn)象，尊重男孩女孩大腦的發(fā)育差異從某種程度上來(lái)講，兒童發(fā)展的過(guò)程也是兒童大腦結(jié)構(gòu)和功能發(fā)展的過(guò)程。大腦是的腦，大腦由左右兩個(gè)半球組成。

右腦開(kāi)發(fā)

兩半球發(fā)展存在著性別差異。顯然，偏科現(xiàn)象在一定程度上與腦半球發(fā)育差異有關(guān)，因此父母對(duì)孩子的偏科情況不應(yīng)過(guò)于嚴(yán)苛。同時(shí)，也要有意識(shí)地開(kāi)發(fā)孩子相對(duì)薄弱的腦半球。左右腦在兒童心理發(fā)展中起著不同作用，大腦單側(cè)化直接影響兒童的學(xué)習(xí)和生活。父母要充分利用大腦兩半球的功能特性，發(fā)揮整個(gè)大腦的作用，才能開(kāi)發(fā)兒童雙側(cè)腦的潛能。例如，經(jīng)常讓孩子交替使用左右手，可以更好地開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展孩子的形象思維和能力等。

右腦開(kāi)發(fā)

播放右腦開(kāi)發(fā)音樂(lè)：

　　左腦是主管人的邏輯思維的，是思考的腦;右腦是主管人的形象思維的，是想象的腦。從腦電波上說(shuō)，左腦是緊張的β波，每秒鐘振動(dòng)13～30下。右腦是輕松的α波，每秒鐘振動(dòng)8～13下。

　　科學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明人右腦音樂(lè)下學(xué)習(xí)和工作的效率都會(huì)提高。我們可以在家中多給孩子放一些有利于右腦開(kāi)的阿爾法音樂(lè)?！　?

訓(xùn)練手指能動(dòng)性：

　　兒童手指的靈活程度和右腦發(fā)育有著直接的關(guān)系。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，例如讓孩子自己穿衣服、系扣子、系鞋帶、學(xué)樂(lè)器、畫(huà)畫(huà)等。只有這樣才能讓孩子的左右手得到充分的鍛煉。這種方法可以很好的祈禱右腦開(kāi)發(fā)的作用。

開(kāi)發(fā)右腦關(guān)鍵包含刺激性指尖法、借助外國(guó)語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦、戶外活動(dòng)法、借助音樂(lè)的魅力等方式。刺激性指尖法,他將兩手形容為人的大腦的“教師”。身體的每一塊全身肌肉在人的大腦層上都擁有相對(duì)應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)系統(tǒng)zhong樞，在其中手指運(yùn)動(dòng)zhong樞在大腦皮層中常占的地區(qū)普遍。很多爸爸媽媽讓小孩訓(xùn)練彈鋼琴，事實(shí)上便是非常好的指尖健身運(yùn)動(dòng)。伴隨著兩手的精確健身運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相對(duì)應(yīng)的魅力激起出去，尤其是左手和右手并彈的電子琴、電子琴。