多參加團(tuán)體英語游戲與單獨(dú)玩

多參加團(tuán)體英語游戲 　　與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體英語游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 　　從容易的幼兒英語學(xué)習(xí)教材入手 　　對于沒有耐性的孩子而言，一開始就接觸較難的英語教材，會使孩子喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。如果從簡單的教材入手，等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度，這樣一來，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中便逐漸提高了耐性。那是因?yàn)椴还芎⒆由狭硕嗝吹恼n外班，時(shí)間也是有限的，集中一天不如分散開來，每天十分鐘的家庭操練尤為重要。 　　讓孩子說出自己學(xué)英語的目標(biāo) 　　在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們終實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，孩子要反復(fù)用嘴說出自己的目標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^這一方式，向自己暗示一定要堅(jiān)守承諾，從而產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

提前適應(yīng)集體生活，做好心理建設(shè)

1.上幼兒園前，讓孩子多與其他寶寶玩耍和交往：如參加一些親子班、親子活動等，學(xué)會和別人相處，為集體生活做準(zhǔn)備。

2.給孩子積極的鼓勵(lì)和暗示：告訴孩子在幼兒園里可以和更多的小伙伴一同玩耍，強(qiáng)調(diào)積極的一面，避免給孩子過多壓力與印象。

3.讓孩子學(xué)會清楚地表達(dá)：如果孩子表達(dá)能力差，那么孩子的狀況和要求就容易被老師忽略，家長要多鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，即使已經(jīng)猜到孩子想要什么，也要鼓勵(lì)他表達(dá)出來。

誤區(qū)：孩子用英文對話熟練之后才能開始閱讀

“聽→說→讀→寫”是學(xué)習(xí)任何一種語言都必須遵循的規(guī)律。

但是語言交流是有一個(gè)前提，那就是有互動的環(huán)境并且有必須講的需要。

在中國孩子的英語學(xué)習(xí)中，口語中國短板一定是受制于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的。

即使孩子的聽力水平再高，大部分人也難以找到互動的環(huán)境來說英語。

誤區(qū)：認(rèn)為找外教練口語就能說一口流利的英文

也許是因?yàn)槲覀冞@一代成年人吃夠了啞巴英語的苦頭，所以，在目前孩子的教育中，我們特別重視孩子的口語訓(xùn)練。

原本語音作為一種交流工具，說出來是一個(gè)基本功能。

但是目前的問題是，大家在孩子不進(jìn)行大量聽力輸入的情況下，在沒有任何英語語音和場景積累的情況下，以為有一些單詞量就可以直接找外教。

希望依靠和外教談天氣、聊愛好就可以解決孩子的口語問題，是非常不現(xiàn)實(shí)的。

在語言環(huán)境還不夠好的情況下，重視孩子的家庭中的情境對應(yīng)積累，多聽原版兒歌，多看原版動畫片，多聽原版故事音頻，這些都是積累英語語言信號、訓(xùn)練韻律節(jié)奏和語感的有效途徑。

孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力有了，才有可能聽得懂別人說的是什么。