大腦電子活動(dòng)的有規(guī)律震動(dòng)會(huì)與記憶一起對大腦的細(xì)胞造成影響

很多研究人員為了了解人體的大腦的復(fù)雜程度就對比做了一臺(tái)機(jī)器。但是大腦并不是機(jī)械能比擬的，因?yàn)樗渲刑N(yùn)含了大量的化學(xué)物質(zhì)，它的每個(gè)細(xì)胞都在發(fā)生著變化，這跟計(jì)算機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式是完全不同的。一些人認(rèn)為，大腦電子活動(dòng)的有規(guī)律震動(dòng)會(huì)與記憶一起對大腦的細(xì)胞造成影響。由于大腦的資料越來越詳細(xì)，科學(xué)家明白了大腦將不同的記憶分別裝在大腦的不同的區(qū)域之中，并且不同的區(qū)域有著不同的感知。

幼兒園老師的“綜合刺激”

由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓(xùn)練“左視野”;左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事;有意識(shí)地用左手拿東西、做事等。視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對長時(shí)間的相同刺激保持興趣。

讓寶寶一起幫忙把襪子配對、折好，放到對應(yīng)的抽屜。也可以把家里的鞋子拿出來，比如媽媽的高跟鞋，爸爸的運(yùn)動(dòng)鞋，還有寶寶的鞋等等，讓寶寶配對好，左右擺整齊。

　　分類能力練習(xí)除了在家里玩，在外面也可以玩，特別是去逛超市的時(shí)候，可以先做個(gè)解說員，跟寶寶說“這是玩具區(qū)、這是蔬菜區(qū)、這是零食區(qū)、這是水果區(qū)”，然后去到不同的區(qū)，再跟寶寶介紹不同區(qū)的“成員”,例如去到水果區(qū)，告訴寶寶“這是水果區(qū)的蘋果、這是梨、這是媽媽愛吃的草莓”。