口吃的根本原因。多種因素可能參與其中

口吃的根本原因。 多種因素可能參與其中?？赡茉虬?1、神經(jīng)生理功能原因，語言神經(jīng)出現(xiàn)異常,進而干擾了言語產(chǎn)生所要求的進程。一些證據(jù)表明,語音運動控制被干擾后，出現(xiàn)錯誤，會出現(xiàn)時間差、感覺誤導(dǎo)和構(gòu)音運動失調(diào)等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可能會以口吃形式表現(xiàn)出來。2、遺傳學(xué)原因。口吃往往在家庭內(nèi)部多發(fā)，其發(fā)生率比非口吃家庭要高三倍。從雙和譜系研究發(fā)現(xiàn)口吃具有一定遺傳性。

2歲前,孩子對自己錯誤發(fā)音,有著很強的自我糾正能力

在2歲前，孩子對自己錯誤發(fā)音，有著很強的自我糾正能力，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)這是一種“FIS”現(xiàn)象（具體科普請自己搜索），過了2歲后，孩子在說話的時候，可能就不會注意到自己發(fā)音正確與否。因為聽自己發(fā)音是物理傳導(dǎo)，聽別人發(fā)音是空氣傳導(dǎo)，且聲音傳導(dǎo)和反饋的延遲不同。另外，不同孩子的語言和聽覺神經(jīng)發(fā)育是有差別的。所以，早期的家庭語言環(huán)境引導(dǎo)很重要，父母要給孩子做一個良好的語言榜樣，和孩子說話要吐字清晰，字正腔圓，節(jié)奏適當(dāng)，盡量考慮孩子的需求為主。

如何提高孩子語言訓(xùn)練自信心

訓(xùn)練時要調(diào)動患兒的積極性，由被動變主動;語言溝通都是雙向的，如果孩子被動接受或者拒絕說話，再的語言矯正師也無能為力。因此，充分調(diào)動患者的積極性，讓孩子變被動為主動，通過自己的努力發(fā)出聲來，可以提高孩子語言訓(xùn)練的自信心。訓(xùn)練中要注意與孩子目光保持對視;在語言訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)孩子與語言矯正師進行目光對視，有利于孩子觀察語言矯正師的口型，便于孩子進行模仿。