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智力環(huán)境

高安全、健康、可靠、透明的環(huán)境

安全是 幼兒園的首要任務(wù)。智能安全防護(hù)系統(tǒng)，將 幼兒園安全水平提升到一個(gè)新的高度。

有別于以往傳統(tǒng)幼兒園入園的做法， 幼兒園采用雙重安全防線進(jìn)行入園管理。戶外入園采用動(dòng)態(tài)人臉?biāo)偻ㄩT，用紅外線識(shí)別人臉技術(shù)，配有紅外線檢測(cè)，家長(zhǎng)接送孩子直接刷臉進(jìn)出。結(jié)合動(dòng)態(tài)跟蹤、動(dòng)態(tài)識(shí)別等技術(shù)，對(duì)過路行人或載小孩的人群進(jìn)行識(shí)別，一旦確定了身份不明或已被列入黑名單的人，就會(huì)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，防止有陌生或危險(xiǎn)的人員進(jìn)入園。因此，只有父母和自己的孩子相配，才能得到孩子。

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伴隨著信息技術(shù)的不斷升級(jí)，幼兒園建設(shè)和信息技術(shù)的融合程度進(jìn)一步提高，為智能化幼兒園的建設(shè)提供了很好的幫助。智能化幼兒園是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

幼兒園致力于打造智能幼兒園的：聚焦智慧健康，守護(hù)兒童身心健康。借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、安全、環(huán)境、管理、生活三方面的融合。

幼兒園以智能環(huán)境、智能教學(xué)、智能管理的三維空間打造全新的智能幼兒園，讓家長(zhǎng)更放心、更放心！

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該技術(shù)要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)合幼兒教學(xué)特點(diǎn)的簡(jiǎn)便易用的小教室。該技術(shù)的技術(shù)方案是一種幼兒教學(xué)機(jī)，它包括裝有幼兒教學(xué)軟件的電腦、一臺(tái)控制盒和一套集成有無線遙控信號(hào)接收設(shè)備、音頻輸入設(shè)備、視頻輸入設(shè)備和指示燈的遙控器，所述無線遙控信號(hào)接收設(shè)備、音頻輸入設(shè)備和視頻輸入設(shè)備通過一個(gè)統(tǒng)一的通訊接口與計(jì)算機(jī)裝置進(jìn)行通信，并通過接收遙控器發(fā)出的指令在計(jì)算機(jī)裝置中操作幼兒教學(xué)軟件。該遙控器的無線發(fā)射模塊采用PT2262芯片。

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本發(fā)明的幼兒保育電子系統(tǒng)，其特征在于，包括由一個(gè)中央控制單元、一個(gè)由其控制的保教單位、保育單位和監(jiān)管單位；該系統(tǒng)可以作為實(shí)現(xiàn)'三大思維'科技教育模式的工具，可對(duì)幼兒學(xué)生的智商、身體健康素質(zhì)、國(guó)際接軌要求進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)，對(duì)教育成果進(jìn)行可行性研究，作為實(shí)現(xiàn)'三大思維'科技教育模式的工具。伴隨著中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到早期教育的重要性，對(duì)子女進(jìn)行早期教育的愿望也在不斷增強(qiáng)。將幼稚園教育作為人生道路上不可缺少的“課堂”，已經(jīng)或正在成為人們的共識(shí)。改革開放以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，由此可見，一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，早期教育的重要性不言而喻！當(dāng)前，國(guó)內(nèi)有關(guān)兒童社會(huì)化進(jìn)程及中國(guó)社會(huì)行為的教育理論研究還比較少，而大陸地區(qū)所開展的理論研究幾乎是空白，現(xiàn)有技術(shù)中尚無一套功能完備的幼兒保教保育系統(tǒng)。

愛好是好的老師，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。假如一個(gè)人對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦，樂此不疲。但興趣并非與生俱來，它需要引導(dǎo)、培養(yǎng)、形成。其特點(diǎn)是好動(dòng)、愛玩，樂于接受新鮮、有趣的事物，而教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響其學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用趣味教學(xué)法，盡量使枯燥的語言變得更能使孩子們喜歡?；顫娪腥さ膶W(xué)習(xí)形式，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，既有利于幼兒的學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)幼兒各方面的素質(zhì)。

為了實(shí)現(xiàn)教育聯(lián)合體資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、傳遞先進(jìn)教育理念，2020年12月4日下午，我教育聯(lián)合體參加了“名校 ”第三教育聯(lián)合體未央?yún)^(qū)幼兒園開展的人工智能教學(xué)觀摩活動(dòng)。比賽一開始，孩子們就深深地被眼前的機(jī)器人“賓果”所吸引，在充滿好奇與憧憬的氣氛中，老師和孩子們一起走進(jìn)“直升機(jī)”科學(xué)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，在教師的操作下，機(jī)器人“賓果”和幼兒一起進(jìn)行著律動(dòng)、游戲、科學(xué)探索等各種精彩互動(dòng)，孩子們通過直接感知、動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)進(jìn)一步探索了觀摩活動(dòng)“直升飛機(jī)”的樂趣。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)感興趣的比賽互動(dòng)手工操作老師用心聽以創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，科技未來。這次的觀摩交流活動(dòng)，既讓教師感受到了現(xiàn)代科技的強(qiáng)大力量，又為教師搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在人工智能時(shí)代，教師要學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新、積極探索，把教育教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，緊跟新時(shí)代的步伐，做新時(shí)代的教師。

AI是一個(gè)廣泛而多元的整體，涉及的方向和領(lǐng)域很多。而博苑人工智能物聯(lián)網(wǎng)課程，尤其選取極具代表性的人工智能應(yīng)用方向“物聯(lián)網(wǎng)”，以點(diǎn)帶面，將人工智能的應(yīng)用從高大上的描述中提取出來，落實(shí)到可操作的作品上，將物理基礎(chǔ)知識(shí)和物聯(lián)網(wǎng)的目標(biāo)理想融入到課程內(nèi)容中，從孩子們的興趣點(diǎn)和開性出發(fā)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，并通過觀察、實(shí)踐與物理、概念等概念緊密結(jié)合，從而形成一種可供驗(yàn)證、批判性繼承的“遠(yuǎn)大理想”。

AI包括兩個(gè)方面：首先是機(jī)會(huì)的價(jià)值。其所帶來的變化發(fā)生在底層。每一種生產(chǎn)模式，每一種生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，都會(huì)因此而改變，這樣的機(jī)會(huì)千百年一遇。其次是參與成本。加入這一波幾乎不需要任何實(shí)體成本的人工智能，這是一種技術(shù)，你去學(xué)習(xí)就好了。一切都重新安排好了，每個(gè)人都在同一個(gè)起跑線。因此，在人工智能賽道上，只有兩種作為競(jìng)爭(zhēng)力：一種是我們之前提到的認(rèn)知思維模式，另一種是與時(shí)間賽跑?，F(xiàn)在我們已經(jīng)確定人工智能是未來的趨勢(shì)。因此，現(xiàn)在就是采取行動(dòng)的佳時(shí)機(jī)。所有的猶豫和觀望都會(huì)讓機(jī)會(huì)失去。直面變化，選擇比努力更重要。付出的結(jié)果是線性增長(zhǎng)，而對(duì)趨勢(shì)的判斷卻是量的變化。同樣聰明，同樣努力的程度，但由于選擇不同，帶來的結(jié)果也會(huì)大不相同?；乇芘c忽視都有可能意味著消亡，理解、學(xué)習(xí)、掌握和擴(kuò)展這些新技術(shù)是在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的秘密。