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突出重點,辦好示范
縣幼兒園始建于1958年,是全縣幼兒教育的示范,至今已有48年的辦學1歷程。改革開放以來,幼兒園堅持貫徹《條例》和《規(guī)程》,提升教育理念,創(chuàng)新教育方法,理清思路,制定方案,確立了“11234”的發(fā)展思路。即“堅持一個方針,圍繞一個目標,實施兩個規(guī)程,抓好三項建設,突出四個環(huán)節(jié)”。堅持一個方針:圍繞一個目標:一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切;實施兩個規(guī)程:《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》;抓好三項建設:領導班子建設,師資隊伍建設,育人環(huán)境建設;突出四個環(huán)節(jié):保教齊抓、教研教改、家園共育、養(yǎng)成教育。同時男幼師也是比較稀少的,很多幼兒園需要男性來教學,所以男幼師可能會容易找到工作。由于堅持實施深化這一辦園方略,使全園不斷發(fā)展并獲得新的成績,截止2005年底,學校占地2440平方米,校舍面積3153平方米,戶外活動場地1214平方米,幼兒達15個班,入園幼兒640人,教職工40人,1993年被評為縣級“文明單位”,1994年評為地區(qū)級文明單位,1997年評為省級“文明學校”,1998年評為省級“文明單位”,2004年經(jīng)復查,繼續(xù)保持省級“文明單位”稱號,2005年選派教師參加全市第三屆幼兒教師課堂大獎賽,獲全市。同時不斷更新教育觀念,探索創(chuàng)新教學方法,實施“幼兒雙語教學”和“心智教育兒童英語”的互動教學,啟發(fā)幼兒智力,提高素質(zhì),使幼兒在體、智、德、美各方面都得到發(fā)展。
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觀點
學前教育是不是學得越多越好?部分專家認為,學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發(fā)展為代價,得不償失,教育1部門應該及早剎住幼兒園教育小學化的風氣。
學前教育地點山東省幼教專家董旭花說,幼兒園應該開展哪些教學活動,《幼兒園教育指導綱要(試行)》已經(jīng)作出了明確表述:幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
如果按照綱要開展教學活動,幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學前時光。但記者調(diào)查了解到,幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學。記者在濟南幾家幼兒園了解到,凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設課程多的幼兒園。
針對幼兒園教育小學化現(xiàn)象,有的地方教1育部門已經(jīng)主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機構(gòu)辦學行為進行了規(guī)范,禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動。必須擴大充實幼兒教師隊伍,完善學前教育師資培養(yǎng)培訓體系,辦好中等幼兒師范學校和高等師范院校學前教育專業(yè),建立幼兒園園長和幼兒教師培訓體系。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認為,在幼兒園階段,能力的培養(yǎng)比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園更應該注意對孩子良好品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng),而不是以知識學習為主。
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仿真軟件主要功能
①源語言的規(guī)范化和處理,即規(guī)定描述模型的符號、語句、句法、語法,檢測源程序中的錯誤和將源程序翻譯成機器可執(zhí)行碼。
②仿真的執(zhí)行和控制。
③數(shù)據(jù)的分析和顯示。
④模型、程序、數(shù)據(jù)、圖形的存儲和檢索。
可以通過對軟件的設計來實現(xiàn)這些功能。仿真軟件分為仿真語言、仿真程序包和仿真軟件系統(tǒng)三類。其中仿真語言是應用廣泛的仿真軟件。仿真程序包是針對仿真的專門應用領域建立起來的程序系統(tǒng)。這個發(fā)展趨勢將使仿真軟件具有更強、更靈活的功能、能面向更廣泛的用戶。軟件設計人員將常用的程序段設計成通用的子程序模塊,并設計一個主程序模塊,用于調(diào)用子程序模塊。仿真研究人員使用這種程序包可免去繁重的程序編制工作。仿真程序包除不具備仿真軟件的功能①以外,至少具備功能②、③、④中的任一種。仿真軟件系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫為核心將仿真軟件的所有功能有機地統(tǒng)一在一起,構(gòu)成一個完善的系統(tǒng)。它由建模軟件、仿真運行軟件(語言)、輸出結(jié)果分析報告軟件和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)組成。
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