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當(dāng)今社會(huì),在談到人的創(chuàng)新性時(shí),我們總會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨:現(xiàn)代的教育千篇一律,教育出來(lái)的孩子大同小異,思維模式基本相同,何談“創(chuàng)新”二字。那么,我們?nèi)绾稳缃竦慕逃J奖锥耍谂囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)方面有所作為呢?在此,先講這樣一個(gè)故事:
說(shuō)有一個(gè)人得到了一張弓,這張弓用多年的紫檀古木制成,非常好用。得弓者對(duì)這張弓愛(ài)不釋手,但同時(shí)又覺(jué)得此弓過(guò)于樸素,不夠華美。于是,他 找到一個(gè)能工巧匠,請(qǐng)他在弓上雕刻一副行獵圖。這個(gè)巧匠在這張弓上施盡能事,雕刻了一副精美絕倫的行獵圖。弓的主人拿到這張弓,心理感嘆:這才 叫盡善盡美。于是張弓引箭,用力一拉,沒(méi)成想“崩”的一聲,弓斷弦松。這張弓就因?yàn)槌休d了過(guò)多的美麗花紋而失去了它成為一張良弓的本性,終毀在了他的手 中?! ?/span>
同樣的道理亦可適用到對(duì)孩子的教育問(wèn)題上。如今的孩子思維方式千篇一律的問(wèn)題根源,我們或許可以從文章開(kāi)頭提到的場(chǎng)景以及上面的故事中窺見(jiàn)端倪——在 對(duì)孩子的早期乃至學(xué)齡教育過(guò)程中,我們?nèi)笔Я艘砸环N靜觀之心去尊重孩子本性的教育方式,缺失了安靜傾聽(tīng)孩子內(nèi)心細(xì)微的聲音的心境。取而代之的是,用成人 世界的價(jià)值觀、游戲規(guī)則,以一種近似功利的態(tài)度,要求他們遵從固定的行為方式,責(zé)成他們承擔(dān)與實(shí)際年齡不符的課業(yè),過(guò)早地向他們灌輸成人世界的物競(jìng)天擇。 人為之下或者是無(wú)意當(dāng)中,諸多的天賦被壓制,兒時(shí)的童真被剝奪,千人一面、老氣橫秋的孩子也就較為常見(jiàn)。
寶寶玩具怎么選
小玩具是孩子成長(zhǎng)全過(guò)程中的小伙伴,它在帶來(lái)小寶寶快樂(lè)的另外,也在隨著著孩子成長(zhǎng)。小玩具能夠激起小寶寶探索宇宙的工作能力,另外還能產(chǎn)生視、觸、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)等多種多樣感觀的不一樣感受,因此 給寶寶挑選適合的小玩具看起來(lái)至關(guān)重要。
教師要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的情感和態(tài)度,首先自己本身必須對(duì)大自然有強(qiáng)烈的好奇心,能對(duì)周?chē)氖挛镆詷O大的關(guān)注;親近自然,熱愛(ài)生活,珍惜生命,對(duì)周?chē)虑槌錆M(mǎn)愛(ài),喜愛(ài)看、聽(tīng)、說(shuō)新事情,喜歡探索;這樣才會(huì)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,使幼兒的興趣、情感和態(tài)度也隨之高漲,產(chǎn)生與教師相應(yīng)的良好情感與習(xí)慣。例如,教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兔子時(shí),開(kāi)始并不說(shuō)一起認(rèn)識(shí)兔子,而是臉上現(xiàn)出特別驚訝的表情:"