這個孩子怎么這么不聽話——指導(dǎo)型性格

 在《簡.愛》中有一句話，“只能看到細(xì)微的缺陷，卻對星球的萬丈光芒視而不見”。不同行為表現(xiàn)是孩子自身性格的體現(xiàn)，我們要了解不同孩子的性格，明白缺點(diǎn)如何應(yīng)對，優(yōu)點(diǎn)如何發(fā)揮。

鑫鑫在小朋友面前是個“孩子王”，喜歡指揮別人，希望大家聽他的話。在家里，媽媽覺得他是個“小霸王”，脾氣很大，非常倔強(qiáng)，不聽大人的話。一天晚上，鑫鑫說：“媽媽我要喝酸奶！”酸奶就在鑫鑫旁邊的桌上，于是媽媽讓鑫鑫自己拿。這下鑫鑫不干了，開始耍賴，一定要媽媽幫忙拿。媽媽也生氣了：“媽媽不是你的仆人，不是說好了簡單的事情自己干嘛？現(xiàn)在自己伸手拿！”鑫鑫開始爆發(fā)了：“我就不，我就不！”本來是一件小事，鬧得全家都不愉快。媽媽想:“這孩子怎么這么倔，一定要按照他的安排來，一點(diǎn)都不聽大人的話呢？”

忘了棉花糖測試吧，這才是孩子未來成功的真正秘密

數(shù)十年來，沃爾特·米歇爾的“棉花糖測試”被認(rèn)為是兒童未來成功的一個關(guān)鍵預(yù)示指標(biāo)，然而事實(shí)是有細(xì)微差別的。

根據(jù)《美國醫(yī)學(xué)會精神科期刊》的一篇文章，被老師評為高度注意力散渙的幼兒園孩童相比被評為高度“親社會”的同學(xué)在其30多歲期間有獲得較少收入的傾向。事實(shí)上，相比的設(shè)計(jì)以考察兒童延遲滿足能力的“棉花糖測試”，注意力是未來教育和職業(yè)成功的一個更好的預(yù)示指標(biāo)。并且作者聲明，或許單個老師的評價便足以確定有風(fēng)險(xiǎn)兒童。

棉花糖測試是由心理學(xué)家沃爾特·米歇爾在1960和1970年展的一個代表性的行為研究。他集合了大約600名四至六歲的兒童——全部來自斯坦福Bing幼兒園——給身處獨(dú)立房間的每個人一個棉花糖。米歇爾告訴告訴孩子們，他們可以馬上吃掉棉花糖也可以等上15分鐘。如果他們選擇后者，那么就會得到第二個棉花糖作為獎勵。隨后米歇爾會離間，同時一個隱藏的攝像機(jī)將記錄孩子們的行為。

你可以在網(wǎng)絡(luò)上找到不同版本棉花糖測試的視頻。它們頗具娛樂效果。在米歇爾的實(shí)驗(yàn)中，一些小孩立即開始吃，不抑喜悅地將棉花糖塞入口中。其他的試著以便捷的方式轉(zhuǎn)移自己的注意力：捂住眼睛或者踢桌子。一些小孩用手指搗鼓棉花糖，聞它，添它或者沿著邊緣一小點(diǎn)一小點(diǎn)地吃。有趣的是在針對哥倫比亞兒童的一次仿照實(shí)驗(yàn)中的一個小女孩。她小心翼翼地只吃中心部分的棉花糖，而保留外層，希望研究人員誤以為她住了。（“我預(yù)言她將來會成功的，只是我們需要觀察她。”研究人員波薩達(dá)開玩笑道。）

孩子內(nèi)向膽小不愛說話爸爸媽媽們要怎么做

      心理學(xué)者認(rèn)為害羞是一種人格特質(zhì)，有些是與生俱來的，有些是后天影響所致。遺傳因素起的作用不可忽略，但是父母的教育方式，家庭環(huán)境因素也都有一定的關(guān)系。我們都知道內(nèi)向的孩子大多數(shù)都比較容易，缺乏安全感，不自信。有些父母發(fā)現(xiàn)自家孩子特別害羞靦腆，孩子內(nèi)向應(yīng)該怎么辦呢?孩子總是畏畏縮縮，瞻前顧后的，面對這種情況，爸爸媽媽要怎么做呢?和早教一起來看看吧。

　　發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多多表揚(yáng)

　　經(jīng)常得到表揚(yáng)的孩子，他們會為自己驕傲，自信心得到增強(qiáng);父母要無條件的接受、認(rèn)同以及理解孩子的感受，孩子出現(xiàn)害羞、退縮等情況時多給予支持，表達(dá)出“我很能理解你當(dāng)時的感受”。父母的共情會讓孩子心情平靜和放松，并能對父母產(chǎn)生依靠和信任，更容易接受父母的建議。切記不要對孩子的感受做出評價，也不要威脅。父母對孩子行為的否定會加重他們的心理負(fù)擔(dān)，扼殺孩子的自信心及獨(dú)立性。

尋找機(jī)會提升表現(xiàn)力

父母可以幫助孩子找到自己的的長處，創(chuàng)造機(jī)會讓他們在集體活動中發(fā)揮自己強(qiáng)項(xiàng)，樹立自信。從家中做起，在家庭中經(jīng)常舉辦“講故事”，“唱歌”和“藝術(shù)表演”等小活動，讓孩子進(jìn)行角色扮演，表演結(jié)束及時給以獎勵。害羞的孩子看起來不愛表現(xiàn)，實(shí)際上是他們緊張的情緒令他們停止不前，這時就需要父母適當(dāng)?shù)挠枰砸龑?dǎo)，逐步訓(xùn)練他們的表現(xiàn)力。