輕度語言障礙規(guī)劃如果是處在語言發(fā)育過程中的兒童，也可能是正常表現(xiàn)，因為兒童不可能剛學說話就能把所有的音素發(fā)準，這需要一個很長的完善過程，發(fā)音準確性的完善過程也是發(fā)音肌肉功能的完善過程。

另外，如果是在學習非母語的其他語言時，也包括說方言的人學普通話，這也需要一個很長的過程，自己可以多加練習。但如果母語發(fā)音有明顯的不準確，包括語言發(fā)育中的孩子明顯落后于同齡兒童，建議及時找到原因，并及時進行語言矯正訓練。

本貼針對幼兒發(fā)音不清晰部分,孩子/學生有發(fā)音不清晰的家長/老師,可對照參考相關活動練習,成人如有發(fā)音不清的問題,樓主另有設計各音的詞匯及句子練習,可再回貼詢問樓主,　除了說話不清晰尚有其他說話問題的（如：口吃/說話慢/其他特殊教育問題）,可以參考搜尋樓主另外一貼,后樓主設計的活動適合3歲以上兒童,3歲以下發(fā)音不清晰的,可以先多練習舌頭口腔運動,待孩子如果3歲發(fā)音還不清晰，再進行練習活動,并家長請先檢視以下幾個問題：

1.孩子學說話時間和一般孩子比，是否有比較晚的情形？如果有比較晚,那很多發(fā)音的完成時間自然也會晚一些

2.孩子平常吃東西是否不喜歡咀嚼？孩子喜食軟食或家長常把食物剪碎了給孩子吃，以至于孩子缺乏口腔肌肉協(xié)調(diào)的鍛鍊，如果有以上情況，須先處理好才可進行發(fā)音的矯正練習喔

b,p兩音需要做出嘴唇閉合互抿的動作,孩子如果常流口水,嘴巴閉合不佳也可以做以下游戲練習,

b,p發(fā)音誘發(fā)活動：嘴巴釘書機

準備材料：圖畫紙、厚紙板（或切片年糕）

活動步驟：

1.將圖畫紙或厚紙板，裁成各種不同大小的正方型或長方型,將裁好的圖畫紙放入孩子上下唇的中間，

2.鼓勵孩子上下兩唇閉上內(nèi)縮，夾住圖畫紙。

3.交替放入不同尺寸的圖畫紙或厚紙板，讓孩子體會不同厚度的紙質(zhì)，所需要的嘴周肌肉閉合內(nèi)縮的程度也會有所不同。