濟(jì)寧中考輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班好處

輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。每一個(gè)老師都有自己一套教法，有自己的學(xué)習(xí)技巧，他們?cè)谳o導(dǎo)班會(huì)展示出來，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)多掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧。對(duì)于一些學(xué)習(xí)缺乏自覺性的學(xué)生還有一定的管理和引導(dǎo)作用。

輔導(dǎo)班弊端

輔導(dǎo)班的不利之處，課堂學(xué)習(xí)才是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑;課外輔導(dǎo)占用大量休息的時(shí)間，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一對(duì)一輔導(dǎo)可促進(jìn)學(xué)校教育個(gè)性化發(fā)展學(xué)校教育最z大的缺陷是缺乏個(gè)性化，無視人的個(gè)性存在和人與人之間的差異，學(xué)校教育模式下無論是老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容或課程、教育裝備和教學(xué)管理等都是標(biāo)準(zhǔn)化的、劃一性的。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)工作，在休息時(shí)間還要學(xué)習(xí)，這無形中遏制了學(xué)生全z面發(fā)展的能力。有些學(xué)生在這種壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的身心正常發(fā)展。一個(gè)人的精力是有限的，課外輔導(dǎo)占用大量休息的時(shí)間，勢(shì)必影響課堂學(xué)習(xí)的效果;課外輔導(dǎo)會(huì)讓人產(chǎn)生依賴心理，影響課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)

   輔導(dǎo)班能提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。

   學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境就是大家都在一塊，比如學(xué)校，而在家里就很難有這樣靜心，不是想看電視就是想耍電腦。我們大人都有這樣體會(huì)，唉，畢業(yè)了，不在學(xué)校了，想自學(xué)什么的，這就咋不如在學(xué)校那會(huì)呢？

  其實(shí)這就是學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛的問題，在家里沒有學(xué)習(xí)的氣氛。濟(jì)寧哪家輔導(dǎo)班好：學(xué)森專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可，被廣大學(xué)生和家長稱為“中高考的孵化器，名校的引路人”。孩子去了輔導(dǎo)班，有什么不明白的，輔導(dǎo)老師肯定會(huì)耐心講解的，為什么？因?yàn)槌宿k輔導(dǎo)班的老師得到報(bào)酬的緣故外，她肯定喜歡孩子，還有就是她還要顧及自己的名聲，如果不負(fù)責(zé)人，那么家長就不會(huì)把孩子交給她。

   好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠安心把自己一天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,作業(yè)也能更好更佳的去完成。

一對(duì)一輔導(dǎo)是一個(gè)老師針對(duì)性地采用適合學(xué)生身心的獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)方法，學(xué)森教育提供“專業(yè)的一對(duì)一輔導(dǎo)”讓孩子能夠個(gè)性化、多方位、多維度的綜合成長。大班通常是指20人以上的班級(jí)，多的可以達(dá)到200人，這種輔導(dǎo)班上課需要老師有激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相對(duì)來說，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低。在教學(xué)上十分注重硬技能和軟技能之間的結(jié)合，硬技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)必須了解的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、必須達(dá)到的考試要求，軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到綜合提升，全z面發(fā)展的目的。

一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)：教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時(shí)有限考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，從而更具針對(duì)性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，生活質(zhì)量的指導(dǎo)，學(xué)生和父母的認(rèn)識(shí)。教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn)，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長伙伴。全z面的管理，全z方位為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)同管共理的教學(xué)理念。