你可以通過游戲呈現出來的表面內容追溯到他真正的內心感受

隨著孩子語言能力逐漸加強，他可能無法準確地表達自己的情感，這時我們可以通過假扮游戲，幫助他應對那些令他困惑或者難受的感受，以此來擴展他的感受范圍。其實，乍一看，孩子的游戲行為似乎和情緒感受毫不相關。從表面來看，他好像在玩房子、商店或者學校的游戲，但是，透過表面往下探索，讓他選擇這個游戲而非其它游戲的原因是他的內心驅動，游戲也是他內心情緒的表達。你可以通過游戲呈現出來的表面內容追溯到他真正的內心感受，比如給哪個娃娃穿紅色衣服，哪個穿白色衣服。

大部分孩子天生比較好奇,特殊需要的孩子也是如此

大部分孩子天生比較好奇，特殊需要的孩子也是如此。隨著孩子越來越熟悉外部的世界，你會發(fā)現他的游戲中包括尋找東西、搜尋寶藏或者探索新太空的內容。他在利用自己的想象力創(chuàng)造游戲，表現自己對那些無法觸摸和看到的事情或地方的興趣。所有的孩子都對這個世界感覺無力，特殊需要孩子的感覺更加強烈，因為他們覺得自己做不了的事情太多了。為了打敗這種無力感，并地展現他們對擁有真正力量的感受，特殊需要孩子隨著時間的推移以及他人的幫助，也能學會在游戲中表現力量和自我肯定的主題。

導致孩子說話不清楚被家長忽視的一個原因

其實，導致孩子說話不清楚被家長忽視的一個原因就是語言環(huán)境問題。良好且單一的語言環(huán)境，有利于孩子的語言表達。首先，家長在孩子語言發(fā)育的敏感期，要跟孩子多說話多交流，家長的語速要緩慢、準確、清晰。孩子在10個月左右開始發(fā)音時，家長要使用一些大人的語言去和孩子進行溝通，不要使用疊詞，比如說吃飯飯，要直接說吃飯。

其次，要讓孩子有語言表達的欲望和需求。比如說在生活中，孩子的一個眼神或者是一個動作，家長就知道孩子是要喝水或者吃飯，家長也會作出相應的反應，把水杯或者飯菜拿到孩子面前，在這個過程中，孩子不需要說話需求就能獲得滿足，使孩子失去了語言表達能力。所以在生活中，家長要正確引導孩子多說話，而不是一味地過度輔助。

當孩子想要破門而出時,家長是好言相勸,還是任由他所為?

孩子會說話后，有沒有發(fā)生過這樣的事情：當孩子想要破門而出時，家長是好言相勸，還是任由他所為？當他為此而任性哭鬧時，家長是耐心詢問原因，還是大聲訓斥、恐嚇，甚至打罵孩子？如果這時家長可以和孩子討價還價，進行談判，不只是拖間，而是詢問他的意圖：“為什么那么想要出去？”“出去后想干什么？”“為什么必須現在出去？”這種方式對孩子的影響非常深遠且重大。這不僅能增加孩子溝通交流的時間，也能幫助孩子飛躍到抽象思維的階段。