右腦開發(fā)告訴大家如何訓(xùn)練邏輯思維能力

示范，示范就是精選一些典型例題，通過剖析，為學(xué)生建立一個(gè)可以仿效的樣板。

聯(lián)想，聯(lián)想指由某現(xiàn)象、某概念而想起其他相關(guān)的概念。能引發(fā)聯(lián)想的現(xiàn)象或事物，往往是學(xué)生比較熟悉的，即在大腦中留下深刻痕跡的現(xiàn)象或事物。

對(duì)比，比較能揭示事物的本質(zhì)及特點(diǎn)，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。右腦開發(fā)加盟老師認(rèn)為對(duì)比，包含兩層意思：一是從相似的事物中尋找差異，一是從有差異的事物中尋找共性。

網(wǎng)絡(luò)，以某物質(zhì)、某產(chǎn)品、某概念為中心，建立有關(guān)知識(shí)和概念的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)、概念“網(wǎng)絡(luò)”在一個(gè)線型或梯型的結(jié)構(gòu)之中。

右腦開發(fā)老師告訴大家到底如何吸引學(xué)生的注意力

1、形式豐富，讓孩子動(dòng)起來

一切新穎、直觀、生動(dòng)、具體的形象和適當(dāng)?shù)拇碳の?，都能夠引起孩子的注意。即使小孩子注意力的穩(wěn)定性較差，但如果我們?cè)诨顒?dòng)中采用多種豐富的形式，可以讓學(xué)生產(chǎn)生多個(gè)興奮點(diǎn)，使學(xué)生在活動(dòng)中保持注意力。

右腦開發(fā)老師舉例：在趣味活動(dòng)《摸一摸，猜一猜》中，剛開始，孩子們被神秘的大口袋所吸引，但幾個(gè)學(xué)生上來游戲過后，孩子們的注意力有所轉(zhuǎn)移，興致逐漸減弱，在老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，可以及時(shí)對(duì)口袋中的物品進(jìn)行調(diào)整，藏進(jìn)了小鈴、動(dòng)物玩具和糖果，在學(xué)生把物品逐個(gè)摸出來后，老師敲敲小鈴，幼兒跟著拍拍手，唱一唱，跳一跳，跟著老師學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲，分享著甜甜的糖果，又唱又跳又有吃，這樣形式豐富的活動(dòng)，孩子們自然興致勃勃。

掌握右腦開發(fā)培養(yǎng)智力的好方法

善于指揮，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展

親子互動(dòng)的時(shí)候，寶媽可以給寶寶下一些指令，比如“幫媽媽把桌子上的書拿來”，或者引導(dǎo)寶寶做一些反應(yīng)，如“轉(zhuǎn)身看看你的后面“，右腦開發(fā)加盟老師認(rèn)為在這樣的活動(dòng)過程中，寶寶會(huì)提升對(duì)環(huán)境和空間的認(rèn)知能力。

跟口號(hào)停下來，看誰反應(yīng)快

寶爸寶媽可以和寶寶做一些簡(jiǎn)單的小游戲，類似“123”木頭人，以某種口號(hào)訓(xùn)練寶寶“?！保坏┞牭奖阋R上停下動(dòng)作。這樣簡(jiǎn)單的互動(dòng)方式，可以培養(yǎng)寶寶的即時(shí)反應(yīng)能力，能夠促進(jìn)記憶力的集中，對(duì)大腦發(fā)育有較多好處。

多說大人話，促進(jìn)語言發(fā)展

各位家長(zhǎng)在和寶寶說話的時(shí)候，直接和他像成人一樣交流即可。如果非要說嬰兒語言，也要和成人語言一起告訴他，豐富的語言環(huán)境可在潛移默化中促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展。