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如何提升孩子的注意力

找到讀書的黃金時(shí)間

　　教育作家李國英小時(shí)候成績不好，后來她把每天做每件事的開始和結(jié)束時(shí)間都記下來，一星期后發(fā)現(xiàn)，自己在后比較有精神，是讀書的黃金時(shí)段。后來她試著放學(xué)后先洗澡再做功課，果然學(xué)習(xí)效果好了很多。

逐漸延長專心時(shí)間

　　如果孩子只能專心10分鐘，家長可以鼓勵(lì)他“要不要再延長5分鐘”，慢慢可以延長到15、20分鐘。可在書桌前放定時(shí)器或鬧鐘，幫助孩子了解自己目前的“定力”。

聰明的家長這樣跟孩子聊天

“今天在學(xué)校里怎樣啊”、“今天有沒有乖啊”，孩子聽了這些問題，多半會(huì)心不在焉地說句“挺好的”，家長根本無從了解孩子的真實(shí)想法;聰明的家長有自己的一套聊天“魔法”，讓孩子愿意訴說。

　　“作業(yè)寫完了嗎”、“考試排第幾啊”，相信很多成人小時(shí)候并不喜歡這樣的問話，但當(dāng)面對自己的孩子，也常常會(huì)問出一些讓孩子心里不舒服或者毫無意義的問題。聰明的家長有自己的一套聊天“魔法。

一招：問小不問大

　　不要籠統(tǒng)地問“今天在學(xué)校做了什么”，而要問細(xì)節(jié)，比如“今天上了哪幾門課”，然后接著問“音樂課都學(xué)了什么”、“自然課有趣嗎”。家長就可以 借此了解孩子一天的學(xué)習(xí)情況，并持續(xù)聊下去。從發(fā)展心理學(xué)角度看，孩子很難理解抽象的、大范圍的問題，用一些小事、瑣事打開話匣子更容易，這些問題簡單易 懂，也很有趣，孩子就會(huì)爭先恐后地回答，不會(huì)感覺到壓力。

二招：從別人的事談起

　　有時(shí)候，家長想了解孩子在學(xué)校的人際狀況，或者老師的情況，直接問往往問不出結(jié)果。這是因?yàn)?，孩子的認(rèn)知能力還比較薄弱，尤其對人的評價(jià)經(jīng)常 “理屈詞窮”，此時(shí)不妨“旁敲側(cè)擊”，從別人的事情繪聲繪色地問起。一天晚上，媽媽問小黎：“今天你們班有沒有小朋友調(diào)皮搗蛋呢?”小黎說：“有啊!桐桐 上課不好好聽講，搞小動(dòng)作，被老師批評了?！薄澳抢蠋熢趺醋龅?”“讓他站起來，狠狠地批評了他?！薄坝袥]有體罰，比如打他或者罰站呢?”“沒有，就讓他 課后多加10道題的作業(yè)?！边@樣一段對話，家長就可以略知孩子班級的情況、老師的教學(xué)模式等等。“從別人談起”還可以了解孩子的人際關(guān)系，以及用什么樣的 模式去處事。

天氣冷了，該如何叫醒孩子起床呢

使用早飯香氣叫醒

  把香噴噴的早飯悄悄放在床頭柜上，香味會(huì)通過孩子的嗅覺系統(tǒng)，給大腦溫柔地傳遞“該起來吃飯”的信號。當(dāng)然，用香氣怡人的鮮花也可以達(dá)到此效果。

使用音樂叫醒

 請選一些舒緩的樂曲，并用小一些的音量，通過聽覺系統(tǒng)傳達(dá)信號給腦部，叫它醒來。如果有一些特殊環(huán)境音，比如清脆的幾聲鳥叫，小溪潺潺等也不錯(cuò)哦。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)-讓聲音看得見——原理：

    聲音是由空氣振動(dòng)而產(chǎn)生的。當(dāng)你唱歌時(shí)，從你的肺里壓出來的空氣，使聲帶振動(dòng)，產(chǎn)生壓力波（也叫聲波）。這個(gè)聲波就像水中的漣漪一樣撞擊到氣球膜上，氣球膜便隨之振動(dòng)，所以小鏡子反射出來的光也跟著動(dòng)。