如今還有不少家長(zhǎng)的潛意識(shí)里，仍然受君臣女子、尊卑有別的封建思想影響，認(rèn)為和子女交朋友沒(méi)老沒(méi)少，不成體統(tǒng)。少年思維活躍，有許多話想向人傾訴。如果放下家長(zhǎng)架子，和子女平等相處，彼此能推心置腹然后進(jìn)行交談，子女就會(huì)將你現(xiàn)為知己，無(wú)話不談，少年的煩惱就可在交談中得到緩解、消除，也就不會(huì)離家出走。

    家長(zhǎng)雖然可以做孩子的朋友，但孩子更希望找到與自己同齡的朋友。因?yàn)樗麄兏敢鈱⒆约旱臒栏嬖V給同齡朋友。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交同齡朋友。有的家長(zhǎng)不允許孩子交朋友，生怕孩子受壞朋友的影響，敵視孩子的伙伴，不斷給孩子灌輸思想，人世間有多么險(xiǎn)惡多么丑陋。這種做法無(wú)疑會(huì)在孩子的心中形成陰影，鎖住了孩子與同伴交流的渠道。這種做法只會(huì)給孩子造成壞的影響，導(dǎo)致孩子孤僻的性格。

    “每個(gè)孩子都有成功的潛能”。其實(shí)每個(gè)孩子都渴望成功，只是方法不對(duì)，方向不明，孤立無(wú)援，才屢屢受挫。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，看到他們的長(zhǎng)處，肯定他們的閃光點(diǎn)，不斷地引導(dǎo)、激勵(lì)他們，讓孩子能夠在不斷獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中，追求新的更高目標(biāo)。這樣，孩子對(duì)未來(lái)理想的追求，就會(huì)始終充滿(mǎn)信心和熱情，促使自己不斷上進(jìn)。

    讓學(xué)生正確理解家長(zhǎng)、老師的意圖，明白家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的期望，運(yùn)用正確的方法表達(dá)自己的意見(jiàn)，遇事冷靜思考，不要義氣用事等。老師可以科學(xué)的運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，提高他們明辨是非的能力，學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題，從而預(yù)防、避免學(xué)生離家出走這類(lèi)事件的發(fā)生。

    焦躁障礙并不是一時(shí)的情緒波動(dòng)，在焦躁的情緒背后常有一些歪曲的信念和價(jià)值觀在支撐著這些痛苦的情緒。在焦躁障礙的青少年中常見(jiàn)的歪曲信念有“糟糕的事情將要發(fā)生”、“別人會(huì)嘲笑自己做得不夠好”、“必須做到很好，否則就沒(méi)有意義”等等。

    這些想法通常是在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成的，如果不做療的話很少會(huì)自動(dòng)消失，通常會(huì)越來(lái)越頑固，帶來(lái)越來(lái)越強(qiáng)烈的焦躁感受，導(dǎo)致情緒的極度痛苦或者回避（比如回避上學(xué)、回避社交）。

    當(dāng)父母給予孩子無(wú)條件地愛(ài)，孩子會(huì)感受到父母的真心，即便孩子內(nèi)心存在一點(diǎn)點(diǎn)陰霾也會(huì)瞬間煙消云散。叛逆的孩子一定能夠逐漸改變自己的行為，找到屬于自己的人生之路。

    每個(gè)孩子都是特別的，他們的個(gè)性不同，喜好不同，但相同的是父母的愛(ài)和尊重是相同的，當(dāng)父母使出這2個(gè)锏，即使再叛逆的孩子都能夠有所改變。家長(zhǎng)要多多的觀察孩子，多體諒。在教育孩子的時(shí)候不要使用暴力和罵人的方式，要文明、理智、有修養(yǎng)的對(duì)待一件事情這個(gè)才是現(xiàn)代教育的理念。這樣才可以讓孩子走的更好，在青春這是一段人生的必經(jīng)歷程。