安全體感訓(xùn)練場(chǎng)

進(jìn)入體感訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)，首先傾聽老師的講解，對(duì)事故的分類、概念上理解、影響事故發(fā)生的因素、事故發(fā)生造成的后果、事故發(fā)生的防范和應(yīng)急措施，對(duì)這些有清晰的認(rèn)識(shí)，然后大家分組開始模擬體感項(xiàng)目，有老師帶領(lǐng)、指揮我們學(xué)員對(duì)體感項(xiàng)目進(jìn)行操作，真實(shí)體驗(yàn)高處墜落、機(jī)械傷害、物體打擊、煤氣、觸電等事故的發(fā)生，讓我們受訓(xùn)者在觀看、參與、體驗(yàn)的過程中，有效地把“聽、看、做”思維與行動(dòng)結(jié)合在一起，深入了解安全事故的危害性和引發(fā)的后果，從感性上加深對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，提高我們的安全技能，有效地減少生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的安全事故。以此提醒學(xué)員在該類設(shè)備旁進(jìn)行相關(guān)作業(yè)時(shí)必須按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)作業(yè)活動(dòng)。

安全體感訓(xùn)練

    安全體感訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式安全教育方法，它不同于一般的以書本講解的灌輸式培訓(xùn)，而是通過系統(tǒng)模擬將事故原因重現(xiàn)，形象的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、巧妙的安排技巧，令人身臨其境感受事故的后果。它能讓受訓(xùn)者在觀看、參與、體驗(yàn)的過程中，有效地把“聽、看、思”思維與行動(dòng)結(jié)合在一起，使其對(duì)安全事故的危險(xiǎn)性和引發(fā)的后果有更深入的了解，促使學(xué)習(xí)者的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換。房間內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開門窗，以免空氣對(duì)流，形成大面積火災(zāi)。

?體感空氣溫度控制

   目前，房屋供暖方式大多分為兩種：集中供暖和分戶供暖。其中，分戶供暖：根據(jù)設(shè)備和熱源的不同，又分為鍋爐供暖，地板輻射供暖，電熱膜采暖等。 2.1.1 集中供暖         這種采暖方式通常是通過小區(qū)燃煤鍋爐和地下管網(wǎng)集中向各個(gè)小區(qū)樓房供暖，如果是地暖，還需在各個(gè)房間的地面下鋪設(shè)蛇形盤管 2.1.2分戶壁掛燃?xì)忮仩t供暖（水地暖）      這種采暖方式通常是在用戶自家的廚房或陽臺(tái)上安裝壁掛爐，再通過盤管向地板及室內(nèi)空間輻射供暖。 2.1.3電熱電纜地暖（電地暖）這種采暖方式與水地暖的構(gòu)造基本相同，不同的是用電來加熱地下管道的。優(yōu)點(diǎn)是，不受集中供暖熱網(wǎng)的限制，供停自由；每個(gè)房間溫度能在一定范圍內(nèi)隨意調(diào)節(jié)；在培訓(xùn)過程中，教師會(huì)將模擬假人放在皮帶上并同時(shí)按下啟動(dòng)按鈕，當(dāng)假人頭部進(jìn)入皮帶輸送設(shè)備尾端與防護(hù)罩間時(shí)，假人會(huì)出現(xiàn)巨大的震動(dòng)及損傷。暖氣由下而上，腳暖頭涼，符合中醫(yī)健康理論；美觀大方，不占用室內(nèi)空間。不足之處有：1.地下電纜不能隨意裁切，一旦裁切會(huì)破壞導(dǎo)熱功能，因此安裝時(shí)有可能會(huì)在房間留下“冷區(qū)”。 2.有一定的有害電磁輻射，一些電地暖廠家不得不采取措施屏蔽有害電磁輻。  2.1.4尚蘭格“暖芯地板”采暖方式      這是一種有“暖芯”的地板。外觀上與地板無異，只是植入地板上表層的“暖芯層 遠(yuǎn)紅外層”使地板具有了“地板裝飾、采暖、保健”三合一的功能。目前越來越多的新建小區(qū)開始采用這種采暖方式。