企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

、家長需要注意哪些呢?

①.家長可以給孩子輔導(dǎo)語法嗎?

對于這個問題，特別強(qiáng)調(diào)：不要在啟蒙階段就給孩子講解語法知識。對于孩子來說，對英語的感知比告知更重要。

②.孩子容易將英語發(fā)音和漢語拼音弄混，有什么方法可以避免?

隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的延伸，這個問題自然能得到避免。英語發(fā)音和漢語拼音有很多相似之處，孩子在學(xué)好漢語拼音后，再接觸到英語讀音時，就會理解其中的相似之處了。

③.孩子習(xí)慣用手指著讀，會不會影響孩子日后的閱讀效率?

孩子的學(xué)習(xí)是需要經(jīng)歷這個階段的，隨著日后詞匯量和學(xué)習(xí)的深入，自然會改善的，不必太擔(dān)心。

學(xué)科英語教學(xué)才是英語思維建立的自然之法

學(xué)科英語教學(xué)是在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。不僅掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，還少兒英語培訓(xùn)能培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。在學(xué)科英語學(xué)習(xí)過程中，由淺入深的整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。這種“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到提高。父母要明確，英語教學(xué)需要的是教學(xué)思想的革命，只變形式，教材是無濟(jì)于事的。

遵循語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律

任何一種語言都分為“語”和“文”兩部分?！罢Z”的表現(xiàn)是聽說，實(shí)質(zhì)是語言思維的運(yùn)用，“文”的表現(xiàn)是讀寫。實(shí)質(zhì)是語言思維的書面表達(dá)。學(xué)習(xí)語言的規(guī)律是先“語”后“文”。就象中國孩子，在上學(xué)之前，先聽說自如，他所說的話不是父母教會的，更不是他背會的，而是思想感受的表達(dá)，即用漢語思維思考表達(dá)他所認(rèn)知的事物。然后才開始讀書寫字，寫文章。

和孩子用英語談話

你可能以前已經(jīng)聽過這樣一句話：避免跟小孩甚至是嬰兒說嬰兒語。

用簡單的句子跟小孩交流，通過重復(fù)來強(qiáng)調(diào)你的想法。比如說，“我們正在乘坐小汽車。爸爸正在乘坐小汽車。媽媽正在乘坐小汽車。艾丹正在乘坐小汽車。我們都在乘坐小汽車?！?/span>

當(dāng)孩子大點(diǎn)的時候，我們要把字詞的意思跟他們看到的事物聯(lián)系起來。比如說，“你看到那只鳥了嗎?它叫做鶴(crane)。它跟我們昨天見到的那臺大機(jī)器起重機(jī)(crane)發(fā)音一樣。你覺得它們?yōu)槭裁炊冀凶鯿rane呢?”

有計劃有目的地教小孩學(xué)會新的單詞。我們可以先跟小孩說一個他們熟悉的單詞或短語，然后再插入一個同義詞。比如說，“你說得對，我們是按時(on time)跟你的牙醫(yī)見面的，我喜歡準(zhǔn)時(punctual)赴約。”

提前做好準(zhǔn)備從而豐富小孩的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在你們要去動物園、博物館，或者是商店之前，告訴你的小孩你們將會看到或者做些什么。然后，在參觀或者逛街的過程中，我們要強(qiáng)化之前告訴小孩的那些單詞。通過將概念和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，新單詞就會更容易被記牢了。