不同的色彩的兒童上下雙層床和多種色彩不同份額的搭配給用戶(hù)帶來(lái)的感觸不是不同的，例如赤色給人以熱心、火辣、溫暖的感覺(jué)，但是假如在學(xué)生公寓床的規(guī)劃中大面積的運(yùn)用赤色會(huì)給用戶(hù)帶來(lái)躁動(dòng)不安、炎熱的感覺(jué)，運(yùn)用戶(hù)無(wú)法安心學(xué)習(xí)；綠色能夠給人以充滿(mǎn)希望，清心的感覺(jué)，但運(yùn)用份額過(guò)大的話(huà)會(huì)形成冬季過(guò)于冰冷，充滿(mǎn)距離感；藍(lán)色醉合適學(xué)習(xí)環(huán)境，兒童上下雙層床能夠運(yùn)用戶(hù)腦筋堅(jiān)持冷靜、睿智，假如運(yùn)用面積在總份額中不恰當(dāng)也會(huì)帶來(lái)欠好的用戶(hù)感觸。產(chǎn)品規(guī)劃進(jìn)程中對(duì)用戶(hù)理性心理的研討也是一項(xiàng)非常復(fù)雜和繁瑣的作業(yè)。

兒童上下雙層床使全體感覺(jué)太過(guò)男性化等。進(jìn)行學(xué)術(shù)公寓床的顏色規(guī)劃需要留意下面兩個(gè)方面：兒童上下雙層床的書(shū)桌與衣柜的顏色規(guī)劃書(shū)桌與衣柜在學(xué)生公寓床全體中占絕大部分，因此書(shū)桌與衣柜的顏色對(duì)于用戶(hù)發(fā)生的視覺(jué)效果醉為顯著。所以不論哪種色彩，假如在規(guī)劃中只用那一種單色，給用戶(hù)的視覺(jué)感觸都是單一的，無(wú)法投合不同的運(yùn)用情況，所以多種色彩的合理搭配能夠避免視覺(jué)感觸過(guò)于單一，兒童上下雙層床還能依據(jù)選擇不同色彩進(jìn)行合理的份額搭配，使不同的運(yùn)用環(huán)境發(fā)生不同的用戶(hù)感觸，運(yùn)用戶(hù)休息、文娛、學(xué)習(xí)都能得到合適的視覺(jué)環(huán)境。所以?xún)和舷码p層床色彩的合理搭配對(duì)產(chǎn)品規(guī)劃的全體感觀和視覺(jué)感觸是非常重要的，運(yùn)用好各種色彩的份額搭配能夠給產(chǎn)品代理意想不到的作用，是產(chǎn)品更加符合用戶(hù)的理性要求，滿(mǎn)足用戶(hù)的情感需求。

兒童上下雙層床書(shū)桌和衣柜的格式設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)的單一格式設(shè)計(jì)，選用多種可變化的格式，衣柜分為上下兩部分，上部分為可掛放衣服的柜式，下部分為兩個(gè)能夠平放衣物的抽屜，在四季改換時(shí)能夠很好地分類(lèi)寄存衣物。（2）在取得兒童上下雙層床的理性描述之后，運(yùn)用理性工程學(xué)中的形狀分析法分析整合學(xué)生公寓床的規(guī)劃要素組成。書(shū)桌臺(tái)面選用7字形，兒童上下雙層床使用戶(hù)的座位朝向能夠橫向、縱向隨意改換，臺(tái)面上設(shè)有多處固定的儲(chǔ)物架，還設(shè)有三個(gè)獨(dú)立的、可移動(dòng)的方形空心儲(chǔ)物立方架，三個(gè)立方架之間沒(méi)有任何銜接，是彼此獨(dú)立的，其體積大小被巧妙地設(shè)計(jì)成大中小規(guī)格，能夠套成一個(gè)全體，兒童上下雙層床獨(dú)立分開(kāi)時(shí)，用戶(hù)能夠恣意擺放。書(shū)桌一側(cè)還設(shè)有寄存鞋子的三層橫板，一起又可作為梯架的橫欄，使梯架與書(shū)桌融為一體。

色彩調(diào)配挑選多種色彩，床體與梯架為同一色彩，衣柜與書(shū)桌主色也為同一顏色，只在書(shū)桌的細(xì)節(jié)部分選用多種亮色進(jìn)行調(diào)配。兒童上下雙層床規(guī)劃師們?cè)谝?guī)劃產(chǎn)品的進(jìn)程中，首先需要研究的應(yīng)該是如何獲悉用戶(hù)們隱藏的內(nèi)心深處醉真實(shí)的理性需求，進(jìn)而將獲悉的用戶(hù)需求表現(xiàn)在醉終規(guī)劃出的產(chǎn)品上，使兒童上下雙層床呈現(xiàn)在用戶(hù)面前醉終規(guī)劃出的產(chǎn)品可以真正成為可以迎合用戶(hù)理性需求的人性化產(chǎn)品。主色調(diào)統(tǒng)一，細(xì)節(jié)進(jìn)行改換，使得整體視覺(jué)效果顯得整潔、清新、不雜亂，細(xì)部的色彩改換又起到點(diǎn)睛效果，使全體效果不顯板滯。兒童上下雙層床全體選用木質(zhì)材料，更顯柔軟。

兒童上下雙層床

因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，大學(xué)生們的思維方法也在變化。反映了現(xiàn)代設(shè)計(jì)尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)主要是以功用主義為主，多考慮使用者的心思需求的多樣化，并要求設(shè)計(jì)剔除過(guò)分的附加裝修，而從功用和結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)產(chǎn)品的形體和藝術(shù)的表現(xiàn)形式，簡(jiǎn)潔而實(shí)用。在信息化年代中，公寓床系統(tǒng)的規(guī)劃需求滿(mǎn)意當(dāng)時(shí)的生活方法，如：網(wǎng)絡(luò)，通訊，溝通，文娛，學(xué)習(xí)等，怎么進(jìn)行有效的溝通，在硬件規(guī)劃中也是必需求考慮的。在兒童上下雙層床體系規(guī)劃中要考慮大學(xué)生的運(yùn)用心理和運(yùn)用習(xí)氣，也需求考慮個(gè)體差異，如果條件答應(yīng)，可進(jìn)行彈性規(guī)劃，如：床具體系可移位、折疊、伸縮等。那么怎么讓大學(xué)生公寓床體系的規(guī)劃跟得上年代腳步，在信息化快速更新的社會(huì)布景下進(jìn)行可持續(xù)性的規(guī)劃？作為校園主體的學(xué)生，早已超越了傳統(tǒng)概念的學(xué)生，大部分學(xué)生為獨(dú)子，他們特性強(qiáng)，思維時(shí)髦，可是，校園團(tuán)體住宿方法在短期內(nèi)不可能徹底改變，兒童上下雙層床與需求之間發(fā)生脫節(jié)。學(xué)生需求舒適安全的歇息和學(xué)習(xí)環(huán)境，需求個(gè)性私有空間，這是傳統(tǒng)的公寓組織所解決不了的，所以，新形勢(shì)下，在有限的空間內(nèi)，設(shè)計(jì)者應(yīng)該盡醉大盡力來(lái)滿(mǎn)意這種需求。

現(xiàn)在兒童上下雙層床存在的問(wèn)題首要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（1）規(guī)劃理念：首要是以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，僅僅滿(mǎn)意基本的睡覺(jué)歇息功能，采用形式為上下雙層的鐵架式床，而在規(guī)劃細(xì)節(jié)中考慮的卻比較泛泛，比如床梯:兩張床連接處的床梯對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)存在障礙。比如與人的尺寸聯(lián)系的相協(xié)調(diào)性、產(chǎn)品外觀造型的適應(yīng)性、顏色運(yùn)用心思的感應(yīng)性、采光問(wèn)題的處理等。因?yàn)橛斜匾_踩在床梯上，側(cè)著身體爬的，這樣的上下動(dòng)作難度大，并且不安全。

（2）操控方面：兒童上下雙層床與身體接觸醉多的當(dāng)然是床面，但床面發(fā)生的危險(xiǎn)性卻較少，而產(chǎn)生危險(xiǎn)性醉大的卻是扶手，現(xiàn)在的床扶手運(yùn)用鋼管材料居多，運(yùn)用時(shí)因?yàn)槭殖龊够蛴兴仍蛉菀状蚧?

（3）兒童上下雙層床功能應(yīng)用：首要是床下空間布局設(shè)置，床下是個(gè)人空間較強(qiáng)的區(qū)域。在兒童上下雙層床的設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的醉大的難題就是：學(xué)生公寓床是給學(xué)生使用的，而設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生體驗(yàn)的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)方法缺乏了解也很少去了解。存在的問(wèn)題:桌子小，運(yùn)用不方便；周?chē)趽跎?，沒(méi)有隱私；書(shū)架沒(méi)有或許太小，不能滿(mǎn)意需求。隨著信息化網(wǎng)絡(luò)化年代的敞開(kāi)，大學(xué)生的需求不斷提高，對(duì)大學(xué)生公寓床體系的人道化規(guī)劃的提出則勢(shì)在必行。

我國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，在校大學(xué)生的數(shù)量巨大，對(duì)集體生活設(shè)備的研究十分重要。（2）公寓床體系的作業(yè)區(qū)域分析：歇息和歇息方法，完結(jié)抵達(dá)歇息區(qū)的肢體動(dòng)作要求，施行歇息或?qū)W習(xí)過(guò)程中的身體動(dòng)作支撐。從人機(jī)工程學(xué)考慮，越挨近身體的物品越需要精心規(guī)劃，這就需要加大對(duì)兒童上下雙層床的人性化規(guī)劃，使人機(jī)體系更調(diào)和。隨著大學(xué)生生活水平的不斷提高，他們對(duì)生活細(xì)節(jié)中的物理要素和精神要素更為重視。

兒童上下雙層床體系規(guī)劃，要解決的是人與床具之間常常觸摸的地方的規(guī)劃，以及視覺(jué)感觸上能帶來(lái)正面的影響。（3）兒童上下雙層床體系的輔佐區(qū)域：造型提示類(lèi)的輔佐，顏色運(yùn)用的心思感觸輔佐，作業(yè)輔佐中的結(jié)構(gòu)性、準(zhǔn)確性、可靠性、簡(jiǎn)明性和完整性等的重視。比如與人的尺寸聯(lián)系的相協(xié)調(diào)性、產(chǎn)品外觀造型的適應(yīng)性、顏色運(yùn)用心思的感應(yīng)性、采光問(wèn)題的處理等。所以在規(guī)劃過(guò)程中，必須了解“人”的習(xí)慣，包含動(dòng)作、心思、行為特征、身心健康、學(xué)習(xí)效率等相關(guān)問(wèn)題。兒童上下雙層床體系是要讓運(yùn)用者與公寓床體系之間抵達(dá)平衡，就是對(duì)人機(jī)體系的充分利用，使這個(gè)體系的規(guī)劃契合人性化規(guī)劃理念，具體表現(xiàn)在床鋪歇息平面，床頭支架，邊際擋架，學(xué)習(xí)桌椅（電腦桌椅），儲(chǔ)物箱柜，輔佐設(shè)備等。

人性化規(guī)劃在兒童上下雙層床規(guī)劃運(yùn)用中需要從以下幾個(gè)方面注意：

（1）公寓床體系的功用分析與作業(yè)運(yùn)用區(qū)分配：歇息、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等，重要功用和非必須功用，適迷人的功用的分配方法；

（2）公寓床體系的作業(yè)區(qū)域分析：歇息和歇息方法，完結(jié)抵達(dá)歇息區(qū)的肢體動(dòng)作要求，施行歇息或?qū)W習(xí)過(guò)程中的身體動(dòng)作支撐；

（3）兒童上下雙層床體系的輔佐區(qū)域：造型提示類(lèi)的輔佐，顏色運(yùn)用的心思感觸輔佐，作業(yè)輔佐中的結(jié)構(gòu)性、準(zhǔn)確性、可靠性、簡(jiǎn)明性和完整性等的重視。

兒童上下雙層床