要了解西方國家的文化和風(fēng)土人情強(qiáng)調(diào)了解中西文化差異，及其不同表達(dá)方式，才能使交際有效。

如：Jack is a green hand at doing this work. (杰克做這種工作沒有經(jīng)驗(yàn))這里'green hand'意思是'生手'、'沒有經(jīng)驗(yàn)'，而不是'綠色的手'之意。England是個(gè)島國，船是重要交通工具，為保養(yǎng)船只，常用與海水一樣的綠色油漆來漆船。一個(gè)不熟練的油漆工，工作時(shí)常會(huì)雙手粘滿油漆。了解了這一背景，'green hand'之意就不喻自明。此外，大學(xué)課堂上隨處可見低頭玩手機(jī)的學(xué)生，與其強(qiáng)制其關(guān)掉手中的視頻，不如用微課視頻去吸引他們，使學(xué)生在看視頻的過程中輕松學(xué)到英語知識(shí)。

又如：Smith can do nothing in the company because he is just a small potato there. (史1密斯在這家公司起不了什么作用，因?yàn)樗谀抢锸莻€(gè)小人物)'a small potato'是'小人物'之意，而非'小土豆'的意思。只有了解西方文化，才會(huì)理解這種修辭的意義。不管什么程度，都不要忘記了積累單詞和地道的俗語習(xí)語表達(dá)方式，不要忘記開口朗讀和模仿。

其實(shí)很多人有一種誤解,認(rèn)為學(xué)習(xí)英文是一種時(shí)尚,大家都學(xué),我為什么不學(xué)?

我想說的是,目的真的是很重要,不管做任何事情,你都會(huì)有一個(gè)目的,它決定了你用何種心態(tài),何種方法去學(xué).

基本學(xué)習(xí)語言的目的簡(jiǎn)單的說分2類,一種只是為了溝通,比如做生意,比如在OFFICE里和外籍員工交流,比如完全是興趣上的和老外的交流.第二種是要即將去國外生存,學(xué)習(xí),工作,或者是接手國外大的項(xiàng)目.

前者就很簡(jiǎn)單,應(yīng)該做的是學(xué)習(xí)音標(biāo),背一些簡(jiǎn)單的單詞,學(xué)會(huì)explain你不熟悉或者不知道的東西，其實(shí)大家讀到初中就完全可以和老外做簡(jiǎn)單的交流，只要是生活化不涉及學(xué)術(shù)性的東西，都應(yīng)該可以聊了，關(guān)鍵還在心態(tài)和膽子．克服了心理因素，其實(shí)是很容易做到溝通的．

不要擔(dān)心老外聽不懂你的話，設(shè)想一下，如果有個(gè)老外對(duì)你說”吃過早飯，我．”你聽的懂嗎？明顯他在說他吃了早飯了．語法不對(duì)，但是你還是能明白他的意思，知道這是因?yàn)槭裁磫?？?duì)那些在一遍做題時(shí)感覺把握不大或難度較高的題目，尤其是概括歸納題、作者意圖題或推理判斷題等，考生可以在最后根據(jù)全文及各題答案反復(fù)思考、認(rèn)真比較，重點(diǎn)把握一個(gè)原則：首尾在心，緊扣中心。不是他的英文差，而是因?yàn)槟愕闹形乃教吡耍踔晾贤庹f不出來的半句話你都可以幫他補(bǔ)上，瞧瞧，我們的中文水平是多么牛X，反之也是如此，所以你不必?fù)?dān)心老外會(huì)聽不懂你在說什么．

如果僅僅是交流，哪怕你用badylanguage也是沒有關(guān)系的．

.學(xué)習(xí)英語是隨時(shí)隨地的：我有一個(gè)習(xí)慣，就是每次買了一件新東西我都會(huì)對(duì)上面的包裝或說明書仔細(xì)研究一番，當(dāng)然我不是在研究商品本身，我是為了看上面的英語注釋，想多幾個(gè)地道的英語表達(dá)而已。前幾天我買了一瓶止i咳露，又從上面學(xué)到不少東西呢。比如說，有效期可以說成validity,規(guī)格可以說成 specification，貯藏可以說成storage，放在兒童接觸不到的地方可以這樣說 keep out of the reach of children，等等等等。當(dāng)然，對(duì)方是否接受我們的建議取決于與對(duì)方關(guān)系和建議的可行性，但是要避免使用帶有命令口氣的詞語和方式。

這些東西都非常實(shí)用，雖然有時(shí)你看了一遍不一定記得，但當(dāng)你下次再遇到它們的時(shí)候你的印象就會(huì)更加深刻，久而久之便會(huì)記得。說了這么多就是要讓大家知道學(xué)英語不光是課堂上的事，生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)英文，商場(chǎng)啊，超市啊，餐館啊，很多地方都有英語標(biāo)識(shí)就連我們玩的電腦游戲中都有很多英語出現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語是隨時(shí)隨地的，同學(xué)們多注意觀察，收獲一定不少。這樣學(xué)英語不是更輕松更有趣嗎？英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。

英語朗讀中的語音語調(diào)

英語是一種語調(diào)語言。通常說，英語的語調(diào)有兩種：降調(diào)，升調(diào)。降調(diào)一般用于陳述,命令,表達(dá)'完整','肯定'的含義， 升調(diào)用于提問等,表達(dá)'不肯定','禮貌','委婉'的含義。能使用降調(diào)的句子有:陳述句,特殊疑問句,帶命令口吻的祈使句,感嘆句等。一般疑問句用升調(diào)。反意問句的疑問部分用升調(diào)表示一種不肯定。由于試1題往往不大從全篇出題，而是具體到某個(gè)段落、某句話，因此，劃分層次，理清篇與段，段與句，句與句之間的關(guān)系尤為重要，切忌將句、段之間層次混淆。

There’s a sign on the bird’ cage.

We shouldn’t make noise here.

Who’s the boy in the red coat?

Is there a table tennis room in your school building?

Would you like to come to my birthday party?

It’s cold today, isn’t it?

(前三聚為降調(diào)，后三句為升調(diào))

然而，在英語交際中，說話人和聽話人應(yīng)更多地注意升調(diào)的其他用法。

1. 以WH-開頭的問句用升調(diào)常表示提問的人對(duì)所獲的回答沒聽清楚而要求對(duì)方再重復(fù)。如，

What is your name?

這個(gè)問題用升調(diào)其含義是‘剛才你說你是什么名字來著？’。

2. 以WH-開頭的疑問句用升調(diào)還可用來表達(dá)其他的感情。請(qǐng)看下面的句子。

What’s your number?（表示溫和）

What can I do for you?（表示關(guān)心）

Who should I write to?（表示商量）

Where am I to sit?（表示委婉）

3. 此外，當(dāng)疑問詞單獨(dú)使用時(shí)，用升調(diào)和降調(diào)有著不同的含義。下面一個(gè)對(duì)話便說明這一點(diǎn)。

A: John has a new girl friend.

B: Who?

如果B用降調(diào)，A便會(huì)懂得，B想知道誰是John的女朋友。而A的回答很可能是：John的女朋友是……。然而，如果B用升調(diào)，A應(yīng)懂得，B對(duì)誰有一位女1友不清楚。而A做出的回答應(yīng)是：我說的是John。

我們?cè)谄綍r(shí)的英語課堂上也經(jīng)常遇到這樣的情況。如：當(dāng)我們希望請(qǐng)一位男生回答問題時(shí)，Which boy? 希望學(xué)生重復(fù)剛才的回答時(shí)，Pardon? 等等