中國的MOOC

中國的MOOC學(xué)習(xí)者主要分布在一線城市和教育發(fā)達城市，學(xué)生的比例較大。 目前，我國上線慕課數(shù)量已達5000門，學(xué)習(xí)人數(shù)突破7000萬人次，慕課總量、參與開課學(xué)校數(shù)量、學(xué)習(xí)人數(shù)均處于優(yōu)先地位，我國已成為世界慕課大國。2019年4月9日，參加中國慕課大會的600位代表匯聚北京，為辦好更加公平更有質(zhì)量的中國高等教育，就中國慕課的更快建設(shè)、更好使用、更有效學(xué)習(xí)、更有序管理，共同發(fā)表《中國慕課行動宣言》。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

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區(qū)域微課資源的開發(fā)

內(nèi)容規(guī)劃區(qū)：域教育行政部門必須首先做好微課建設(shè)內(nèi)容的整體規(guī)劃，確定建設(shè)方案和進程，形成建設(shè)規(guī)范和體系，避免重復(fù)和無序開發(fā)。內(nèi)容規(guī)劃的一項重要工作是要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本地區(qū)使用的教材，組織教研員和一線學(xué)科專家共同確定各學(xué)科各年級的知識點譜系，在征求意見后統(tǒng)一發(fā)布，供學(xué)校和教師有針對性選擇開發(fā)。1962年，美國發(fā)明家道格拉斯?恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個研究“擴大人類智力之概念綱領(lǐng)”，并在其中強調(diào)使用電腦輔助學(xué)習(xí)的可能性。

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TV-Class慕課系統(tǒng)

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菜單欄操作便捷

在投影框下端配備操作菜單按鈕，為老師的操作控制提供便利，在合成輸出的畫面中此菜單欄并不顯示，做到既方便使用，又能保證合成錄制畫面的構(gòu)圖；

輕松控制課件

教師于講課過程當(dāng)中依據(jù)課程內(nèi)容能輕松控制課件選擇、翻頁、錄制等功能，錄制過程中如需調(diào)整可點擊暫停鍵隨時控制暫停；

微課慕課錄制設(shè)備技術(shù)介紹

公司一直不斷的研發(fā)并改良錄播系列產(chǎn)品，成功推出了TV-G系列采錄編播設(shè)備。產(chǎn)品己獲得多項軟件產(chǎn)品著作知識產(chǎn)權(quán)、ISO9001、3C認證、軟件產(chǎn)品登記證書等獲獎證書以及實用新型等國家專利。 

將視音頻核心技術(shù)創(chuàng)新性地拓展到智慧教育領(lǐng)域。憑借自身在視音頻編碼、圖像分析和圖像處理等方面的技術(shù)優(yōu)勢，融合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實際，深入教學(xué)過程，提煉教學(xué)關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為“教、學(xué)、研、管”提供科學(xué)依據(jù)。因此，對于老師而言，關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。在創(chuàng)造教學(xué)影像的同時，提供更加智能、便捷的產(chǎn)品與解決方案。

中視天威——專業(yè)生產(chǎn)、銷售慕課錄制設(shè)備，我們公司堅持用戶為上帝，想用戶之所想，急用戶之所急，以誠為本，講求信譽，以產(chǎn)品求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，我們熱誠地歡迎各位同仁合作共創(chuàng)輝煌。