給孩子示范嘴、咧嘴、鼓腮和嘴動作

給孩子示范噘嘴、咧嘴、鼓腮和咂嘴動作，讓孩子進行練習。先讓孩子先做伸舌、收舌練習，再逐步擴展為舔唇、繞唇、打響舌、頂兩腮，以此調動舌部肌肉運動，使舌部更加靈活。引導孩子做張口、閉口、左右移動、前后移動和上下扣齒練習，提高下頜在發(fā)音時的控制力。通過按、揉、搓、彈、捏等手法，如抹口輪、捏下顏、擦下巴、彈顴腮、揉面頰和輕拍面部，提高發(fā)音部位肌肉的運動功能。

呼吸的量和呼吸氣流的控制

呼吸氣流的量和呼吸氣流的控制是正確發(fā)聲的基礎，呼氣的適當控制是正確發(fā)聲的關鍵，而且是語調、重音、節(jié)奏的重要先決條件，如果不改善呼吸控制能力就不能改善發(fā)聲。建立規(guī)則的、控制的呼吸能為發(fā)聲、發(fā)音動作和韻律練習打下堅實的基礎。訓練時間根據(jù)個人需要和耐受性決定，有的人5分鐘呼吸訓練即可，而有的人可進行15~20分鐘。一手置于膈部，另一手置于一側的11、12肋部。注意胸廓的向外向上運動。糾正肩部運動。每次呼吸之間要有停頓，防止過度換氣。

從墜地到咿呀學語,孩子成長的點滴牽動著父母的心

從墜地到咿呀學語，孩子成長的點滴牽動著父母的心。尤其是在同齡孩子已經(jīng)開始侃侃而談，自家的孩子說話還磕磕巴巴，說某個字時要重復兩三次才能繼續(xù)下去，很不流暢。語言矯正專家指出，如果孩子只是結巴，還未形成恐懼和其他消極心理情緒，屬于初發(fā)性口吃，這類人群基本上都是兒童。這些口吃兒童大多數(shù)能流暢地說話，只是重復某些音節(jié)或延長某些音，而且很少注意自己的口吃癥狀。

時看起來好像孩子什么都沒干，所以你也沒法做出回應。但是孩子一定是在做某件事情的。你需要尋找孩子的細微動作或行為，不管他是如何隨意，你都可以對此作出回應?；蛟S他只是隨意地動了下胳膊。這就夠了！用你的胳膊碰他，并做出滑稽的表情?；蛟S他只是單純地注視著虛無的空間。沒問題！站在他面前，動動舌頭，或者用手擋住臉和他玩，然后擋住他的視線，大聲說“我看見你了！”無論他在做什么，你都可以以生動的表情或者親切的語調故意阻撓他正在做的事情。這種簡單的干擾，能成為更多生動肢體動作對話的開始。加入簡單的詞語和不同的語氣，這些詞語就和動作聯(lián)系在了一起，具有了含義。