兒童口吃的原因未明,可能是由于遺傳因素,和應激

兒童口吃的原因未明，可能是由于遺傳因素，和應激（如家庭生活事件），或因軀體疾病神經功能失調，或因模仿而形成口吃，也有認為與腦優(yōu)勢側左利手有關。有人認為口吃患者腦電圖異常，可能與邊緣系統(tǒng)一網狀結構復合體的活動增強有關。吃患者家族發(fā)病率可達36%～55%故有人認為與遺傳因素有關可能為單基因遺傳也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見認為口吃與大腦優(yōu)勢側有關。

語言矯正告訴您,其實兩者是有區(qū)別的

在生活中，許多人會把口吃和大舌頭混為一談，語言矯正告訴您，其實兩者是有區(qū)別的。口吃和大舌頭屬于兩個不同的語言障礙問題。有時候我們會發(fā)現(xiàn)孩子說話會有口吃，但到朗讀詩歌、課文或唱歌的時候卻表現(xiàn)得很流利，并沒有卡頓。這其實是由詩歌、課文或者歌詞較強的節(jié)奏感決定的。家長平時可以多和孩子一起朗讀詩歌、大聲背誦課文或者一起唱歌，讓孩子慢慢適應這種語言的節(jié)奏，然后再有意識地將這種語言節(jié)奏過渡到日常說話聊天中，孩子就會逐漸感覺自己說話越來越流利了。

術后語音訓練原則上,應在傷口恢復的基礎上越早越好

術后語音訓練原則上，應在傷口恢復的基礎上越早越好。年齡越小，代償性發(fā)音的習慣形成時間就較短，治果理想。對兒童的父母要給予很好的心理安慰。并增強兒童對改善言語能力的信心，做好心理輔導。 兒童手術后解剖條件得到改善，應早期獲得良好的腭咽閉合功能，使兒童口語交流得到很好的改善。 術后語音訓練一般訓練過程應遵循從“音素—音節(jié)—詞匯—短句—短文、會話”，由易到難地進行。構音訓練備有系統(tǒng)的語音設備和隔音功能的錄音室，錄音條件的參數(shù)要進行校正，并保持一致，可采用語音頻譜分析。

言語障礙兒童具有的特征

在維持兒童言語問題方面，心理因素發(fā)揮著重要的作用，家庭社會經濟地位低下、人口眾多和親子交互模式存在問題，兒童出現(xiàn)品行障礙等，是許多言語障礙兒童具有的特征。通常言語障礙越嚴重，品行問題也越嚴重。如有情緒困擾的兒童可能會由于將過多的注意力投向于自己的情緒，而沒有心情接受外來的刺激，不愿意與他人交往，從而造成語言發(fā)育遲緩。、低出生體重兒和極低出生體重兒的整體發(fā)育落后，也會影響語言接受能力及發(fā)育的進程。