7歲的萱萱，扎著馬尾，背著書包，是市區(qū)一所小學(xué)一年級的新生，如果你不跟她交流，僅從外貌上，你不會覺得孩子有什么同，但事實上，她是一名自閉癥患兒。萱萱的父母是雙職工，孩子兩歲半就被送去了小托班，直到有一天幼兒園老師打來電話，他們才次接觸到“自閉癥”這三個字?！袄蠋熣f，她跟其他的孩子有著很大的不同，她不跟其他孩子一起玩，老師跟她說話時，她從沒眼神交流，像是自閉癥患兒?！苯拥嚼蠋煹碾娫挘孑娴哪赣H起初是不相信的，她覺得孩子自小體質(zhì)弱，就是說話遲了點。對孩子涂涂畫畫的練習(xí)，家長大可不必講究畫得像不像，應(yīng)著重于鍛煉發(fā)展孩子的小肌肉的動作和培養(yǎng)孩子的興趣，呆一段時間后，家長可以用添畫的方法，鼓勵孩子畫一些較為復(fù)雜的線條。

自閉癥的退化是什么意思？  大約 25% 到 30% 的孤獨癥兒童開始說話后不久，隨之于 15～24 月之間慢慢停止說話。事實上，孤獨癥本身在不經(jīng)治liao及訓(xùn)練后可能進(jìn)一步加重及退化，其退化表現(xiàn)包括手勢溝通（搖手、指向等）、社交技巧（例如眼神接觸和對贊賞的回應(yīng)）或二者聯(lián)合的缺失。這種退化可以是逐漸的或突然的，并且有可能，這種退化本身就是發(fā)育延遲或不典型發(fā)育的表現(xiàn)。盡管將退化歸因于環(huán)境應(yīng)激更為可能（例如，生了弟弟或搬新家了等外界環(huán)境刺激），但這將導(dǎo)致診斷的延遲。因此，醫(yī)學(xué)上所說的退化是孤獨癥的一個非常重要的記錄標(biāo)記，有助于臨床醫(yī)師考慮孤獨癥的診斷。一旦接觸他們的目光，便立即跟他們說話或做表情、動作來逗引響應(yīng)。