感統(tǒng)失調(diào)的病因

感統(tǒng)失調(diào)的 病因：哺育不當(dāng)（1）母親看護(hù)不當(dāng)造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；（2）孩子出生后家長搖抱少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動范圍；如果其中的一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了細(xì)微偏差的話，就有可能出現(xiàn)“失調(diào)”的表現(xiàn)。（3）過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉（4）不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動、缺乏游戲（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發(fā)育遲緩，“停課不停學(xué)，疫情不孤獨(dú)”康語名師一對一線上課程上線了，讓家長成為孩子的專家

感統(tǒng)失調(diào)的原因

越來越多的高科技代替了人類使用身體的機(jī)會，越來越多的家長要求孩子過早的從事學(xué)習(xí)認(rèn)知，以及剖腹產(chǎn)的增加、自然環(huán)境的減少、城市化的小家庭普遍化，大多家長因不懂感覺統(tǒng)合的重要性，逆反生命成長規(guī)律，自作聰明的帶養(yǎng)方式，在孩子成長過程中的各個(gè)敏感期，不但沒有給予充分的滿足，而是一味的阻止、包辦、溺愛、代勞，使得孩子本該用身體去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的階段就被錯(cuò)過了。J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(SensoryIntegrationTheory)——即“感統(tǒng)”理論。

在和從事多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師交談中得知，現(xiàn)在一個(gè)班級里好動、坐不住、注意力不集中的孩子是20年前的10倍以上，而因?yàn)槌砷L環(huán)境的不同，每個(gè)孩子失調(diào)的方面也不同，愛哭、黏人、膽小、不自信、注意力不集中、學(xué)習(xí)緩慢、作業(yè)拖拉、看書寫字易跳行漏字、肢體不協(xié)調(diào)、方向感差、多動、坐不住、記憶力差、規(guī)則意識差、口齒不清、人際關(guān)系差、吃飯?zhí)羰?、脾氣不好等等?、前庭及平衡感失調(diào)：好動不安，注意力不集中，比一般兒童更容易給家長添麻煩。

感統(tǒng)失調(diào)--觸覺系統(tǒng)失調(diào)

如果對外界的感覺，出現(xiàn)的與別人不一樣的現(xiàn)象，就是觸感系統(tǒng)失調(diào)，主要分為觸覺敏感和觸覺遲鈍。比如膽小認(rèn)生，反應(yīng)慢，對人冷漠、動作不靈活，笨手笨腳，大腦分辨能力差，缺乏安全感和自我意識等。

應(yīng)對觸覺系統(tǒng)失調(diào)，觸覺球、指壓板、觸覺平衡板和顆粒大龍湫都是專業(yè)的器械?？蓮?qiáng)化皮膚和大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，分辨感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。