義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學。

【全優(yōu)學能課堂】上知教育為大家介紹：

需要注意的是孩子基本生活能力的培養(yǎng)和塑造。首先是孩子基本的生活自理能力。

學習方面：能自己整理書包、書籍、學習用品，做到有條理;會使用學習用品(包括握筆姿勢，書寫習慣)，用完及時歸位(家長要注意給孩子準備的學習用品的安全、衛(wèi)生);能幫助老師做些簡單的本子收發(fā)工作。

生活方面：能自行處理上廁所、盥洗;能獨立用餐，會正確使用筷子、調(diào)羹;會從飲水機接水喝;會系鞋帶;知道飯前便后，體育活動后要洗手;知道身體不舒服要和老師說;能幫助家長做些力所能及的事情。

愛不愛學習是動機、興趣、態(tài)度和認知的問題。我沒興趣，我認知也不對，我不愛學；如果說孩子這樣想：我媽媽是單親，我要照顧她，我要好好學習。這四個方面有一到兩個方面，孩子都會主動學習。會不會學習是行為、方法和技巧這三個問題。能不能學習，是智力因素和非智力因素，再加上知識儲備這三個方面。此外，家長也應為幼兒設置一個安靜的學習環(huán)境，將孩子的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給孩子創(chuàng)設一個學習的環(huán)境等。我們家長現(xiàn)在上了小學之后，他關注的還不是能學習、愛學習和會學習三個方面。他只是關注能學習里面的知識儲備多少。蕞多再關注能學習里面智力因素里面的記憶力。

幼小銜接—家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。

一是激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。

二是全i面關注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。