假設(shè)你的孩子在和朋友相處時(shí),你可以堅(jiān)持要求她輪流來玩

假設(shè)你的孩子在和朋友相處時(shí)，一直要按照自己的意思來，每次違背她的想法都讓她變得咄咄逼人、情緒沖動(dòng)。現(xiàn)在具體的任務(wù)是教會(huì)孩子與同伴進(jìn)行分享，所以，她和朋友玩時(shí)，你可以堅(jiān)持要求她輪流來玩。毫無疑問，這種方法會(huì)有所幫助，但更為重要的是培養(yǎng)一種比分享能力更基本的能力。教她不要處處以自我為中心，不能僅僅考慮自己的需要，還要考慮其他人的感受。在家里，這種練習(xí)非常簡(jiǎn)單，例如在吃飯時(shí)幫忙擺放碗筷，分享餅干，或者先讓別人用衛(wèi)生間。

孩子學(xué)說話時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)不同的階段

孩子學(xué)說話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)不同的階段。個(gè)階段是隨意地使用語言，喃喃自語，或者叫出牛奶或者果汁這些日常的東西，這并不是要滿足某個(gè)需求，而單純就是為了發(fā)出這些聲音時(shí)的快樂。第二個(gè)階段是有目的地使用詞語，例如“果汁，現(xiàn)在！”告訴你她想要什么。盡管這一階段已經(jīng)大大超越了上一階段(這個(gè)階段他明白每個(gè)詞都有含義)，但是他的語言仍然是單方向的。第三個(gè)階段是有目的地使用詞語與你互動(dòng)，也就是對(duì)話的能力。

兒童語言干預(yù)的原則對(duì)科學(xué)的掌握方法

語言干預(yù)是一個(gè)外延很大的定義，有很多理論體系和相應(yīng)的具體方法，根據(jù)產(chǎn)生語言障礙的原因不同，方法也會(huì)有變化，所以掌握兒童語言干預(yù)的原則對(duì)科學(xué)的掌握方法是非常重要的。1.發(fā)展時(shí)機(jī)的原則：建議語言干預(yù)的介入應(yīng)及早開始并持續(xù)、系統(tǒng)地進(jìn)行，這樣干預(yù)效果會(huì)比較晚開始的短期干預(yù)更好。2.課程密集的原則：建議課程設(shè)計(jì)較密集，這樣有利于兒童能力的強(qiáng)化，效果比較好，當(dāng)然課程設(shè)計(jì)要符合兒童的身心發(fā)育，要讓兒童喜歡課程。

“打哈欠”是指將聲道張得后進(jìn)行深吸氣

采用講故事的形式進(jìn)行訓(xùn)練?？梢越o他講這個(gè)故事：有一個(gè)小女孩男孩，他總是緊閉著嘴，說話很費(fèi)力，聲音一點(diǎn)兒都不好聽。當(dāng)這個(gè)女孩男孩張開嘴打哈欠時(shí)，變得很放松，哈欠快結(jié)束時(shí)發(fā)的嘆息聲就是理想的聲音。而在針對(duì)青少年和成年人時(shí)，會(huì)向其解釋方法的原理。“打哈欠”是指將聲道張得后進(jìn)行深吸氣；“嘆息”是哈欠后舒適地張大聲道后進(jìn)行的深呼氣。通過打哈欠、呼氣時(shí)輕輕發(fā)嘆氣聲，讓孩子和大人體會(huì)舒適感。