什么是感統(tǒng)失調(diào)？孩子感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？

很多孩子到了上幼兒園的年紀(jì)，每天哭鬧不想去上學(xué)； 孩子靦腆內(nèi)向，想上廁所不敢說，尿褲子了； 不會自己吃飯，不會自己上廁所，自理能力沒培養(yǎng)好怎么上學(xué)； 沖動暴脾氣，愛打人，小朋友疏遠(yuǎn)，人際交往差怎么辦； 3歲多了，語言還很少，不愛說話，是貴人語遲還是發(fā)育遲緩； 課堂上坐不住，亂跑愛動，老師又要叫家長。 “沒事，上一段時間就好了。于是大腦和身體的不協(xié)調(diào)的危害慢慢凸顯出來，形成孩子的“注意力不集中”，也就是我們常說的“感統(tǒng)失調(diào)”?！蹦穷w敏感的小心靈可不是這么認(rèn)為的。 “我們孩子隨他爸，不愛說話，不會表達(dá)?！眱?nèi)向膽小和不愛說話是兩碼事吧。 “孩子都是老人慣得了，長大就會了?！比缓蠡丶依^續(xù)衣來伸手飯來張口。 “他還是小孩，什么也不懂，再大點(diǎn)就好了?！辈灰芽v容當(dāng)成寬容。 “肯定是貴人語遲，慢慢來不急。”關(guān)鍵期就那幾年，錯過了急也沒用。

   感統(tǒng)訓(xùn)練的一些簡單方法 感統(tǒng)訓(xùn)練在國外是一門課程。發(fā)音不良，知道自己想要說什么，卻無法指揮自己的嘴巴說出這些字句的正確發(fā)音。不嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長可以在家進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練，嚴(yán)重的zui好在專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，這樣效果會好很多。 大運(yùn)動方面――安排游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動項(xiàng)目，每天保證40分鐘； 精細(xì)活動方面――安排穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘； 游戲活動方面――安排爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動，每天玩樂30分鐘；另外，還有不定期的出游，爬山、遠(yuǎn)足等。 同時，生活技能方面，媽媽要更徹底地放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。孩子做這些事時，媽媽要以極大的耐心與寬容守侯在旁，動嘴不動手，促使他生活自理。媽媽還要時常利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時機(jī)，跟孩子聊天，鍛煉他的言語能力。

  感覺統(tǒng)合的功能有哪些？

檢索功能，人在各種環(huán)境下會收到大量從感應(yīng)接收qi發(fā)來的信息，對這些復(fù)雜多樣的信息，大腦不可能全做出回應(yīng)。提供幾個可以在家訓(xùn)練寶寶感覺統(tǒng)合功能的小游戲1、鉆洞洞游戲目的：練習(xí)手膝著地爬行，設(shè)定方向爬行。感覺統(tǒng)合正常者，可以對這些信息進(jìn)行篩選，然后檢索出zui重要也zui有用的信息，再根據(jù)這些信息對身體發(fā)出指令。若感覺統(tǒng)合失調(diào)，往往無法對信息進(jìn)行有效檢索，從而常常表現(xiàn)為敏感、好動或遲鈍、木訥。

   感統(tǒng)失調(diào)具體表現(xiàn)為:

1、前庭覺失調(diào)：表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，調(diào)皮任xing，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩語言表達(dá)困難說話遲。這樣的一類人做事沒方法，特別玻璃心，沒遇到挫折之前信心滿滿，遇到挫折之后迅速悲觀，放棄。

 2、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭，愛玩弄生zhi器，過分依戀父母，容易產(chǎn)生分離焦lv，或過分緊張愛惹別人，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。