高中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)成年人的行為處事方式，期望獲得尊重，具備了一定的獨(dú)立思考的能力，但是缺乏生活中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展理論，高中階段的學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段，其主要任務(wù)是探索各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的能力和天資進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，完成擇業(yè)及初就業(yè)。私立高中大多是全封閉或半封閉式教育教學(xué)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)校安排老師監(jiān)督答疑，給家長(zhǎng)省事。高中是中國(guó)九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機(jī)構(gòu)，上接初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。中國(guó)的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括普通高中、職業(yè)高中、中等學(xué)校、技工學(xué)校等，均屬于中等教育的范疇。高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育（小學(xué)）、中等教育初級(jí)階段（初中）相比，具有更強(qiáng)的理論色彩。如果說小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)基本的生存能力，那么，高中的知識(shí)已經(jīng)滲透了各個(gè)學(xué)科化與理論化的基礎(chǔ)知識(shí)與研究方法。

一般私立高中的升學(xué)率以及教學(xué)質(zhì)量直接影響他們生源的質(zhì)量和數(shù)量，所以私立高中對(duì)學(xué)生的管理更加嚴(yán)格，管理很到位。一些好的私立學(xué)校，都非常注重學(xué)校的升學(xué)率。所以，在師資力量上也比較舍得花錢，請(qǐng)一些比較有名的老師來教課。家長(zhǎng)也往往認(rèn)為這樣的環(huán)境，可以讓孩子學(xué)到更多的東西。學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小。這一方面是由于實(shí)行寄宿制，學(xué)生有晚自習(xí)時(shí)間能夠完成，另一方面是多數(shù)學(xué)生水平較高完成作業(yè)速度快。

私立高中提高教學(xué)質(zhì)量有效的方式，就是引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。通過引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)造，打造學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在認(rèn)識(shí)論上，相對(duì)于小學(xué)與初中的經(jīng)驗(yàn)傾向與主觀感受，高中學(xué)段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在掌握了各科的基礎(chǔ)理論后，運(yùn)用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性的問題。私立高中更注重生源水平，選拔比較嚴(yán)格，學(xué)生整體水平、學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)整體比同等公立學(xué)校要稍好。學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，老師能及時(shí)了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況。隨著“新”改革，建德育才也在強(qiáng)化教學(xué)管理，深入教學(xué)研究。其中，非常注重學(xué)考，選考，，藝考，體考等相關(guān)考試，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)層次。

學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小。這一方面是由于實(shí)行寄宿制，學(xué)生有晚自習(xí)時(shí)間能夠完成，另一方面是多數(shù)學(xué)生水平較高完成作業(yè)速度快。私立高中的優(yōu)勢(shì)在于師資和教學(xué)設(shè)施，主要通過這兩點(diǎn)考慮是否要進(jìn)私立！由于教師經(jīng)?？己?，而且他們工資與學(xué)生后成績(jī)有很大關(guān)系，所以他們更上心。教師資源、豐富，網(wǎng)羅各種人才作為教師，因?yàn)樗搅W(xué)校需要用好的教學(xué)成績(jī)吸引更多的學(xué)生，提高學(xué)校度。班級(jí)小，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度較高。學(xué)校人數(shù)少，管理方便，所以，管理也較為嚴(yán)格。