訓練孩子將舌向外伸出,重復5次后休息,逐漸增加運動次數(shù)

訓練孩子將舌向外伸出，然后縮回，向上向后卷起，重復5次后休息，逐漸增加運動次數(shù)。矯正師可將壓舌板置于孩子唇前，由孩子伸舌觸壓舌板或用壓舌板抵抗舌的伸出，以加強舌的伸出力量。舌面抬高至硬腭。舌尖可緊貼下齒，舌面抬起，重復5次后休息，逐漸增加運動次數(shù)。舌尖伸出，由一側(cè)口角向另一側(cè)口角移動。舌尖沿上下齒做環(huán)形“清掃”動作。

構音有障礙的孩子常由于軟腭運動無力或軟腭的運動不協(xié)調(diào)造成共鳴

構音有障礙的孩子常由于軟腭運動無力或軟腭的運動不協(xié)調(diào)造成共鳴異常和鼻音過重。為了提高軟腭的運動能力，可采取以下方法：(1)用力嘆氣可促進軟腭抬高。(2)用“推掌療法”，即兩手掌相對推，并同時發(fā)出“啊”音，隨著一組肌肉的突然收縮，而使其他肌肉也趨向收縮，從而增加腭肌的功能。(3)重音與開元音“pa、da”；重摩擦音與閉元音“si、shu”；重鼻音與元音“ma、ni”。

家長如果發(fā)現(xiàn)兒童存在語言發(fā)育遲緩的癥狀，應及時找的醫(yī)生進行的檢查。經(jīng)過仔細的病史問診、查體，進行智力、語言評估，以了解孩子語言發(fā)育遲緩的原因和程度，必要時需要進一步進行聽力檢查、腦部CT、MRI，腦電圖或其他血液學的檢查，來查明病因。診斷清楚后，進行根據(jù)孩子具體的情況，由醫(yī)生進一步制定方案，促進患兒語言能力的進步。同時還可咨詢的語言矯正機構，進行針對性的語言矯正恢復訓練，以此加強矯正效果。

孩子慢慢開始說完整的語句時，家長都會留意他們的發(fā)音是否準確。如果出現(xiàn)發(fā)音不準的情況，建議到的語言矯正機構進行咨詢。舌系帶過短。舌系帶過短時寶寶的舌頭不能伸出口腔外或不能完全上翹，使寶寶在發(fā)上翹音時受到限制，如奶奶，舌體不能上翹，而不能正確發(fā)音。經(jīng)給予舌系帶切斷術后，給予語言矯正可以得到恢復。并且發(fā)音需要喉部、舌體、軟硬腭、頰部、唇、齒等的共同參與，如果有一個或幾個部位出現(xiàn)痙攣或肌力低下時，會出現(xiàn)發(fā)音不準。如當舌體肌力低下時不能后抬，如姑姑不能正確發(fā)音，需要到正規(guī)的語言矯正學校進行口肌訓練。