因?yàn)檎f話速度太快導(dǎo)致有些拼音的音沒有發(fā)出來。也就是俗稱的吞字。多和孩子說話，帶孩子去戶外時(shí)，觀察孩子的注意力在哪兒，家長把孩子看到的用清晰簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出來。因?yàn)檎f話時(shí)候口腔太懶，沒有完全活動(dòng)開，導(dǎo)致音變?；蛘吣愀静恢涝趺窗l(fā)音，甚至你的聽覺都沒有分辨出來，語言意識(shí)欺騙了聽覺意識(shí)，誤以為已經(jīng)發(fā)音完畢，舉例說明：很多詞組的聲母和韻母相鄰，而發(fā)音位置接近，發(fā)音速度過快的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)這樣的效果，比如“大阿哥”這個(gè)詞， da a ge中da和a相鄰，說的速度太快，可能就會(huì)讀成“大哥”，比如“鯉魚”這個(gè)詞，發(fā)音過快，可能就會(huì)讀成“驢”，還有很多省音、吞字的現(xiàn)象，在日常生活中，大家習(xí)以為常，慢慢變成一種語言習(xí)慣，比如北京話就含有大量吞音，以及節(jié)奏變音。

有的人說話速度很快，但是節(jié)奏明顯混亂，語法、語序邏輯不通，無意義重復(fù)詞語較多，并明顯伴有口腔肌肉緊張，吐字呼吸混亂的現(xiàn)象，這種情況下，發(fā)音困難，而且吐字不清晰，也就是常見的口吃。

對(duì)于兒童來說，大多數(shù)口吃只是語言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭(zhēng)取時(shí)間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時(shí)候，一時(shí)不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會(huì)隨著孩子的成長消失。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)寶寶有個(gè)別音發(fā)不清楚時(shí)，應(yīng)該及時(shí)糾正，平時(shí)多教寶寶說歌謠、說繞口令、唱歌，鼓勵(lì)寶寶用語言而不是用肢體表達(dá)自己的意愿，都能幫助寶寶的語言發(fā)育。

告訴孩子這幾句話，“寶貝，你要有新的伙伴陪你玩兒了”——培養(yǎng)大寶正面心理預(yù)期?！皩殞殻瑴?zhǔn)備好如何照顧弟弟了嗎？”——引導(dǎo)大寶行為規(guī)范?！皩殞?，爸爸媽媽不在的時(shí)候，記得保護(hù)好弟弟”——樹立大寶家庭責(zé)任。講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕?，可以?qǐng)他來給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。 試探大寶，給他生個(gè)弟弟怎么樣？貌似尊重孩子，其實(shí)給了孩子一個(gè)不好的暗示，可能會(huì)覺得新來的成員是來和自己搶東西，搶媽媽的。與其小心翼翼的試探孩子，征求孩子意見，換來孩子討價(jià)還價(jià)，不如直接告訴大寶即將發(fā)生的事實(shí)，要讓孩子明白，二寶的出生是天經(jīng)地義的，是家里可喜可賀的大事，家里每一位親人都應(yīng)該感到幸福！同時(shí)也要讓大寶明白自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。