廣州烽祈林實(shí)驗(yàn)設(shè)備——1000ml碘量瓶生產(chǎn)廠家

不按規(guī)定定期校正

如容量瓶、滴定管、移液管等計(jì)量量具。有時(shí)其標(biāo)值與真實(shí)體積不相符合，造成體積誤差，從而引起系統(tǒng)誤差。一般每半年校正一次。

量器的容量允差和標(biāo)準(zhǔn)容量等級(jí)。

不同類(lèi)型的容量允差不同，導(dǎo)致選擇量器不當(dāng)造成量器本身引起的誤差。通常要求準(zhǔn)確地量取一定體積的溶液時(shí)，采用移液管和吸量管，而不能用量筒、量杯等其他量具而引起誤差。

測(cè)定溶液pH的操作

將一小塊pH試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液點(diǎn)到pH試紙中央，待變色穩(wěn)定后再和標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀出對(duì)應(yīng)的pH。

不同形態(tài)的試劑選用不同的試劑瓶

無(wú)論是什么類(lèi)型的化學(xué)試劑要都放在藥品廚里，原則上：

（1）粉末或顆粒狀固體，應(yīng)放入廣口試劑瓶。

（2）液體試劑應(yīng)放入細(xì)口試劑瓶。

（3）堿性試劑不能放在磨口瓶?jī)?nèi)，強(qiáng)堿溶液、濃氨水、水玻璃、碳酸鈉溶液等堿性試劑應(yīng)放在代膠塞的試劑瓶中保存。

沉淀劑是否過(guò)量的判斷方法

① 靜置，向上層清液中繼續(xù)滴加少量沉淀劑，若無(wú)沉淀產(chǎn)生，則證明沉淀劑已過(guò)量，否則沉淀劑不過(guò)量。

② 靜置，取上層清液適量于另一潔凈試管中，向其中加入少量與沉淀劑作用產(chǎn)生沉淀的試劑， 若產(chǎn)生沉淀，證明沉淀劑已過(guò)量，否則沉淀劑不過(guò)量。

氫氧化鐵膠體的制備

往煮沸的蒸餾水中逐滴滴加飽和的FeCl3溶液，當(dāng)溶液變紅褐色時(shí)，立即將燒杯取下停止加熱。  注：不能攪拌，也不能持續(xù)加熱。

準(zhǔn)確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，玻璃棒引流：

必須“上懸下靠”即容量瓶口部玻璃棒要懸空，下端要靠在刻度線(xiàn)下

試管

實(shí)驗(yàn)室用來(lái)盛放少量藥品，加熱情況下少量試劑反應(yīng)的容器。裝溶液時(shí)不超過(guò)試管容量的1/2，加熱時(shí)不超過(guò)試管的1/3。取塊狀固體放入試管要用鑷子，不能使固體直接墜入試管中，防止試管底。

加熱時(shí)使用試管夾，試管夾應(yīng)夾在距管口1/3處。試管口不能對(duì)著人。試管不可以直接加熱，要先預(yù)熱，加熱盛有固體的試管時(shí)，管口略向下，加熱液體時(shí)傾斜約45°。加熱時(shí)要保持試管外壁沒(méi)有水珠，防止受熱不均勻而爆裂。

加熱后不能驟冷，防止試管。加熱后不能在試管未冷卻至室溫時(shí)就洗滌試管。加熱時(shí)應(yīng)用外焰。

在物理教學(xué)活動(dòng)中，不論是基本概念的建立，物理規(guī)律的導(dǎo)出，還是難點(diǎn)的突破，我們總是盡量用物理演示實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。因?yàn)橐淮魏玫某晒Φ难菔?，可以使學(xué)生從中獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更深刻地理解物理概念和規(guī)律。然而，教學(xué)活動(dòng)中往往有這樣的情況，實(shí)驗(yàn)是做好了，但是物理演示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的效果并不理想，為什么呢？我們知道，一次好的物理演示實(shí)驗(yàn)，是由多種因素決定的。諸如儀器的可見(jiàn)度，現(xiàn)象的清晰度，教師操作的熟練程度，能否引起學(xué)生的觀察興趣等等，都會(huì)影響物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的效果。因而，如何加強(qiáng)物理課的物理演示實(shí)驗(yàn)，是值得我們探討的課題。廣州烽祈林實(shí)驗(yàn)設(shè)備——1000ml碘量瓶生產(chǎn)廠家不按規(guī)定定期校正如容量瓶、滴定管、移液管等計(jì)量量具。 1000ml碘量瓶生產(chǎn)廠家