關(guān)于印發(fā)《網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生與統(tǒng)考數(shù)據(jù)管理暫行辦法》的通知（教職成廳[2011]3號）

省、自治區(qū)、直轄市（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，各現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校：

網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生信息電子注冊和統(tǒng)考數(shù)據(jù)管理是完善高等教育學(xué)歷證書電子注冊制度的一項(xiàng)重要工作，直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)教育招生、辦學(xué)的規(guī)范管理，是建立網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育學(xué)生電子學(xué)籍庫、統(tǒng)考數(shù)據(jù)庫、畢業(yè)生電子注冊數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)，對推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育健康、可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。為強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生、學(xué)籍管理、統(tǒng)考、畢業(yè)等環(huán)節(jié)的全過程科學(xué)規(guī)范管理，現(xiàn)將《網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生與統(tǒng)考數(shù)據(jù)管理暫行辦法》印發(fā)給你們，請按有關(guān)要求認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。

附件：網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生與統(tǒng)考數(shù)據(jù)管理暫行辦法

二○一一年八月十六日

質(zhì)量是奧鵬人的生命線——專訪奧鵬教育CEO趙敏

《在線學(xué)習(xí)》雜志 首席記者潘超 北京報(bào)道

在繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，在線教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展亦是大勢所趨。事實(shí)上，早在2014年，趙敏就開始為奧鵬教育的二次創(chuàng)業(yè)尋找出路。如今，奧鵬教育的轉(zhuǎn)型之路已經(jīng)清晰。

“在繼續(xù)教育市場中，奧鵬教育從無到有、從探索到實(shí)踐已近17年。近17年的發(fā)展，帶來豐碩成果的同時(shí)，也帶來機(jī)制體制的僵化，奧鵬教育不轉(zhuǎn)型，  必然死掉?！睂τ谖C(jī)，奧鵬教育CEO趙敏有著敏銳的嗅覺，并早早地開始謀劃企業(yè)轉(zhuǎn)型。

如今，奧鵬教育的轉(zhuǎn)型路徑已經(jīng)清晰，即“做強(qiáng)繼續(xù)教育，做大職業(yè)教育，做深教師教育，做活I(lǐng)T人生態(tài)圈，成為教育領(lǐng)域受人尊重的集團(tuán)”。而對于繼續(xù)教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，趙敏也有深刻的思考，繼續(xù)教育改革一定要明晰政策，并在政策的指引下圍繞市場、圍繞用戶需求做，核心是尊重政策、尊重市場、尊重用戶、尊重歷史。

成人教育的招生對象

中國成人教育的職能主要包括以下幾方面內(nèi)容：1、對已經(jīng)走上工作、生產(chǎn)崗位，或需要轉(zhuǎn)換崗位的人員，以及正在謀求就業(yè)的待業(yè)者進(jìn)行他們所不具備的履行崗位職責(zé)所必需的文化知識、專業(yè)技術(shù)和實(shí)際能力的教育和培訓(xùn)；2、對文盲進(jìn)行掃盲教育；3、對已經(jīng)離開正規(guī)學(xué)校的人員，根據(jù)他們所具有的文化基礎(chǔ)和實(shí)際需要，繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)教育或高等教育，合格者可取得相應(yīng)的；4、對已經(jīng)接受過高等教育的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行更新和擴(kuò)展知識、提高能力的繼續(xù)教育；5、開展法律常識、婦幼衛(wèi)生、老年保健、家庭生活、美術(shù)書法、美容美發(fā)、烹調(diào)營養(yǎng)、花卉栽培等內(nèi)容豐富多彩的社會文化生活教育，為老年人、婦女乃至全體公民文明健康科學(xué)的生活方式的教育服務(wù)。

什么是高等教育

1.什么是普通教育，什么是普通高等教育，它和成人高等教育有什么區(qū)別？答：普通教育是和成人教育相對應(yīng)的概念，兩者的區(qū)別主要在于教育對象和學(xué)習(xí)形式不同。普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制教學(xué)形式；成人教育的對象顧名思義是成年人，一般實(shí)行非全日制教學(xué)。普通教育的任務(wù)通常由實(shí)施普通教育的學(xué)校（稱為普教性學(xué)校）承擔(dān)，普通教育學(xué)校分為普通基礎(chǔ)教育學(xué)校、職業(yè)教育學(xué)校和普通高等（中等專業(yè)）學(xué)校，本科及以下學(xué)歷均實(shí)行全日制教學(xué)，研究生階段實(shí)行全日制或非全日制兩種形式教學(xué)。普通基礎(chǔ)教育分為幼兒教育、小學(xué)教育、初中教育和高中教育，其中包括對殘疾兒童、少年、青年的特殊教育和非常生的工讀教育；職業(yè)教育包括職業(yè)高中教育、技工教育和高等職業(yè)教育（普通高職有時(shí)也列入普通高等教育）。普通高等（中等專業(yè)）教育除研究生階段外，指主要招收高中（初中）畢業(yè)生進(jìn)行全日制專業(yè)知識學(xué)習(xí)的學(xué)歷教育，是與招收在職職工邊工作、邊學(xué)習(xí)的函授、夜大、職工大學(xué)等成人高等教育形式相對而言的