南陽中體詠春教育常年開設專業(yè)課程：詠春拳。包含：少兒常年班、青少年常年班、暑假 寒假特訓班、女子特訓班等科目。另開設成年人武術培訓班、武術教練員培訓班、自衛(wèi)防l身班等多門武術課程。

武術培訓老師如何引導孩子自主學習

武仁行功夫館新一輪的課程倡導自主學習，要讓武仁行功夫館學生真正成為學習的主人。所以，在小學語文教學過程中，武仁行功夫館教師要給學生足夠的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分 地思考、探究、理解，讓學生充分體會課文，萬不可讓自主學習流于形式。那種擔心自主學習占用過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是 錯誤的。因為學生通過自主學習，會提高學生對學習的興趣，同時，學生通過自己喜歡的方式進行學習，對學習的效果也會有極大的促進作用。

加強對學生自主學習的引導

課改強調武仁行功夫館學生的主體地位，但它沒有否定教師的主導地位。所謂教學，是教師的“教”和學生的“學”的統(tǒng)一。為了使教學得以順利進行，我們必須使這兩個過程達到和諧的統(tǒng)一，否則教學必將失敗。

散打也叫散手，古時稱之為相搏、手搏、技擊等。簡單而言就是兩人徒手面對面地打斗。散打是國標武術一個主要的表現形式，以中國武術的踢、打、摔、拿四大技法為主要進攻手段。另外，還有防守、步法等技術。散打也是現代體育運動項目之一，雙方按照規(guī)則，利用中國武術中的踢、打、摔等攻防戰(zhàn)術進行徒手搏擊、對抗。是中國傳統(tǒng)武術的擂臺形式，也是中國武協(xié)為了使武術能夠與現代體育運動相適應所整理而成。

   散手運動從初步研究到試點開展，從經驗總結到全國推廣，直至成為現代體育競賽項目，曾經歷過許多困難、矛盾和阻力。其主要的問題是：散手比賽與人們想象的武術徒手搏擊形式截然不同，有人甚至認為散手不是武術，而只是“拳擊加腿擊”。因為民間流行的武術搏擊，一般都認為是自衛(wèi)，一招致敵；或者象電影、電視、武打小說中描述的那樣出神人化，風雨不透。這是武術在許多形式上給人以神化夸張的錯覺而造成的誤解。在現代文明社會中，我們不能讓散手在狹窄的拼殺中去生存，應把武術之精華溶人簡單易行的運動形式，不僅能自衛(wèi)還能強身，這樣才能有廣泛的生命力，才能真正走向社會，走向世界。于是，原國家體委武術院經過試驗、論證后，認為散手的技法是以增強體質，交流技藝，自衛(wèi)，提高技術水平為出發(fā)點，從傳統(tǒng)武術徒手搏擊術中取舍動作，使散手成為體育，即寓技擊術于體育之中。

武術培訓應采用科學的訓練，正確的預防措施，以達到安全的運動目的。

（一）加強防止運動損傷的意識，把安全教育貫穿整個訓練比賽當中。平時教練員（教師）多與運動員進行交流，掌握必要的運動損傷知識，并在運動損傷發(fā)生后能分析損傷的原因，采取預防措施，避免或減少運動損傷的發(fā)生。

（二）做好充分的準備活動。準備活動的內容和量應根據訓練和比賽內容，以及運動員個體情況和氣候條件而定。準備活動要有針對性，專業(yè)性要強。做完一般性準備活動后，應做與該訓練課（或比賽）主要內容相似的專項準備活動。據研究表明，準備活動結束后與正式運動間隔的時間以1--4分鐘為宜。準備活動的時間和量，專家指出以20分鐘左右，或身體發(fā)熱、微微出汗為好。

（三）堅持循序漸進的訓練原則，不同時期、不同對象要采用不同的訓練內容、訓練方法，尤其是受傷部位的傷后恢復訓練要合理。防止再次受傷。

（四）提高教練員（教師）的業(yè)務水平，提升業(yè)務知識，加強業(yè)務學習。教練員應認真制定訓練計劃，充分了解每次訓練內容中哪些技術動作不易掌握，哪些技術動作容易發(fā)生損傷。做到心中有數，事先采取預防措施。

（五）做好放松活動。正確及時的放松是防止出現運動損傷的必備條件。

（六）加強醫(yī)務人員業(yè)務水平的提高，對訓練比賽中的損傷要采用正確的，醫(yī)務人員平時應多給教練員（教師）、運動員開展安全教育，及時調整運動員的心理及生理狀況。對運動員也應定期進行體檢，在大型比賽前應進行補充檢查，禁止帶病或體檢不合格者參加比賽。傷病初愈恢復訓練時，應尊重醫(yī)生意見。