私立學(xué)校運行的是市場模式，生存要靠質(zhì)量來說話，學(xué)生素質(zhì)永遠是位。為什么私立學(xué)校越來越多，是因為他們教學(xué)質(zhì)量比公立學(xué)校高，因此才得到家長認(rèn)可。私立學(xué)校優(yōu)勢，減輕財政負(fù)擔(dān)。私立學(xué)校教師越多地方財政負(fù)擔(dān)就會越輕，同時財政不必投入大量資金去新建學(xué)校。教師如魚得水。私立學(xué)校沒有公立學(xué)校那么多亂七八糟的事，不必為職稱擔(dān)憂，教師可以全身心投入教育教學(xué)，付出的越多回報越豐厚，按勞分配。

學(xué)校尊重學(xué)生差異，努力開展多樣化教學(xué)，夏考、春考并重，文化課、藝體特長發(fā)展，保障學(xué)生多渠道參加，為學(xué)生今后的人生創(chuàng)造更大的平臺、提供更多的選擇，成就學(xué)生未來精彩人生。實行寄宿制，環(huán)境相對單純，學(xué)生無奔波之苦，如果生源質(zhì)量高，學(xué)生之間的相互影響正面的居多，對孩子是有益的鍛煉。高中是中國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，上接初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括普通高中、職業(yè)高中、中等學(xué)校、技工學(xué)校等，均屬于中等教育的范疇。高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育（小學(xué)）、中等教育初級階段（初中）相比，具有更強的理論色彩。如果說小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會基本的生存能力，那么，高中的知識已經(jīng)滲透了各個學(xué)科化與理論化的基礎(chǔ)知識與研究方法。

私立學(xué)校老師的個人素質(zhì)都挺不錯的，很多都是從全國各地聘請來的名校畢業(yè)生，也不乏一些國外名校的高材生。課業(yè)安排有其獨到之處，很多比公辦學(xué)校教材更實用的知識和技巧加入進去。封閉式的管理，也能讓學(xué)生更心無旁騖地學(xué)習(xí)。、在認(rèn)識論上，相對于小學(xué)與初中的經(jīng)驗傾向與主觀感受，高中學(xué)段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在掌握了各科的基礎(chǔ)理論后，運用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性的問題。教師資源、豐富，網(wǎng)羅各種人才作為教師，因為私立學(xué)校需要用好的教學(xué)成績吸引更多的學(xué)生，提高學(xué)校度。班級小，教師對每個學(xué)生的關(guān)注度較高。學(xué)校人數(shù)少，管理方便，所以，管理也較為嚴(yán)格。