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器樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分。有名的美國音樂家詹姆士穆塞爾曾經(jīng)指出:“器樂教學(xué)可以說是通過更好的體驗音樂的橋梁,事實上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?!睂嵤┢鳂方虒W(xué),既能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣,調(diào)動兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性,又能促進其感受音樂、表現(xiàn)音樂能力的發(fā)展,進而使兒童的音樂整體素質(zhì)得以提高,同時出有效地發(fā)揮音樂教學(xué)的審美教育能力。所以說,只有通過專門的練習(xí)才能有效的克服高難度技巧的技術(shù)負(fù)擔(dān)。
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目前接觸的古箏雙手配合練習(xí)的曲目不是太多,難度相對不大,但作為初學(xué)雙手配合,還是需要一些方法 不慌不忙,分析樂譜
不慌不忙,分析樂譜
不管曲目的繁瑣與簡單,對于雙手配合的箏曲來說,首要做的我認(rèn)為應(yīng)該是分析樂譜,切不可見譜就彈,這樣很難收到效果的。
一般來說,雙手配合的樂曲大多都是用大譜表來記譜的,技法也相對比較多,所以切不可急于求成,應(yīng)該全力分析整個樂譜,包括每個旋律或每個伴奏音型。對整個樂譜分析時可找見一些共性和不同點,包括樂曲曲譜方面的或者是演奏技法方面的,然后對比分析,或者用鉛筆在樂譜上對于一些典型的較難的技法或疑問點先作一標(biāo)記,以備在正式演奏時多加注意和把握,這對于通盤考慮樂曲時很有必要的,千萬不可認(rèn)為是多余的。這就是比較現(xiàn)實的好處了,學(xué)好了古箏還可以以古箏為專業(yè),將來做一名古箏演奏者或者成為古箏老師,隨著學(xué)習(xí)古箏的人越來越多,這也不失為一份好工作。
在五聲音階定弦的普通二十一弦箏上,可以通過左手的按弦和右手指法的變化,演奏和音及和弦,也可以進行轉(zhuǎn)調(diào)。
和聲與轉(zhuǎn)調(diào):
在普通二十一弦箏上,有著豐富的和聲效果,同時也能夠適當(dāng)進行轉(zhuǎn)調(diào)。
箏一般采用五聲音階的定弦,沒有七聲音階的某些音,也沒有各種變化半音,因而箏的轉(zhuǎn)調(diào)不象其他一些民族樂器那樣方便和豐富。
在五聲音階定弦的普通二十一弦箏上,我們可以通過左手的按弦和右手指法的變化,而演奏出七聲音階的所有音;還可以演奏出十二平均律的各種變化半音;還可以演奏出多種音程的和音和許多和弦;尤其是通過左手的按音和右手的指法變化也能轉(zhuǎn)幾個調(diào)(一般可轉(zhuǎn)四、五個調(diào))。還有一種改進的指法,即用帶指甲的無名指代替中指撥弦的方法,中指從演奏八度底半的位置上挪出來,用在大指與無名指所演奏的八度內(nèi)其他音的撥奏上。
三、意境美
古箏曲中,無論是傳統(tǒng)曲目,還是現(xiàn)代創(chuàng)作曲目,大都有很好的意境,對于各種通過音樂描繪的意境,要讓學(xué)生在練習(xí)中不斷地去領(lǐng)會、去辨析。同樣描寫水面的美,由于其樂曲內(nèi)涵不一樣,所表現(xiàn)的意境美也大相徑庭,如《漁舟唱晚》里所呈現(xiàn)的那種“落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色”的景象乃是一種恬美;《洞庭新歌》中所描繪的那種“長煙一空,湖光瀲滟”的意境屬于秀美;至于《戰(zhàn)臺風(fēng)》風(fēng)狂雨暴,波浪滔天”的場面,則是一種壯美。而箏曲中的這些意境都是通過勾、挑、托、劈、劃、搖等技法來描繪來表現(xiàn)的,所以,意境美的描繪,同音色美、韻律美的表現(xiàn)又是緊密相關(guān)的,要在表現(xiàn)中描繪,在描繪中表現(xiàn)。讓意境美充分表現(xiàn)古箏音樂所獨有的特色。四、視譜練習(xí)與背譜練習(xí)相結(jié)合我們在學(xué)習(xí)一個樂段時,一定要清醒地認(rèn)識到,這反復(fù)奏了無數(shù)遍的樂段是否正確無誤。