機器人培訓的重要性

技術融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養(yǎng)承載著新的使命。機器人教育在教學中體現了以下幾個方面的作用：1、讓學生了解機器人的發(fā)展和應用現狀，理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習機器人技術的有關知識打下基礎。2、讓學生了解機器人各個傳感器的功能，學習編寫簡單的機器人控制程序，提高學生分析問題和解決問題的能力。3、通過機器人競賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編制程序的過程中培養(yǎng)動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。4、充分體現了學生的主體地位和老師的主導作用，有目的的培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。5、實現與國際接軌的需要。日本、美國等一些發(fā)達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術課與科技活動開設了有關機器人的課程內容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。6、迎接機器人時代的需要。機器人的廣泛應用將極大促進社會生產力的發(fā)展與產業(yè)結構的調整。開展機器人教育，有助于使我們在機器人時代走向世界前列。

工業(yè)機器人行業(yè)背景

01機器人革命

機器換人,是推動傳統(tǒng)制造業(yè)實現產業(yè)轉型升級的一項重要舉措。要

在電子、機械、食品、紡織、服裝、家具、鞋業(yè)、化工、物流等重復勞動特征明顯、勞動強度大、有一定危險性的行業(yè)領域企業(yè)中，特別是勞動密集型企業(yè)中推動實施機器換人。

02中國制造2025

《中國制造2025》提出通過“三步走”實現制造強國的戰(zhàn)略目標

首先,到2025年邁入制造強國行列;

第二步，到2035年中國制造業(yè)整體達到世界制造強國陣營中等水平;第三步，到新中國成立一百年時,綜合實力進入世界制造強國前列。

03工業(yè)4.0

“工業(yè)4.0”項目主要分為兩大主題，一是“智能工廠”，重點研究

智能化生產系統(tǒng)及過程，以及網絡化分布式生產設施的實現;二是“智能生產”，主要涉及整個企業(yè)的生產物流管理、人機互動以及3D技術在工業(yè)生產過程中的應用等。

工業(yè)機器人

四個培養(yǎng)階段

o1.機器人應用工程師工業(yè)機器人的安裝、編程、調試現場編程

02.中級應用工程師三維機構設計;

夾裝設計,PLC技術，通訊設置

03.應用工程師機器人視覺系統(tǒng),

QT/GUI人機界面開發(fā)

04.機器人系統(tǒng)工程師系統(tǒng)集成開發(fā)能力;

機器人自動化線設計開發(fā)

能力培養(yǎng)

01.能力

具有意識和能力，能根據企業(yè)的需求改造和升級自動化線和設備

02.應用能力

能根據工藝要求對機器人進行選型開發(fā)工作

03.實踐能力

具備機器人工作站規(guī)劃設計能力

04.編程能力

掌握一門語言編程能力