我們是成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復資助定點機構，對數(shù)千名自閉1癥患兒進行了康復訓練，取得良好的社會效果與口碑。廣州兒童自閉癥培訓機構收費服務熱線

社會交往障礙　　患有孤獨癥病癥的兒童，一般不能像正常孩子一樣和別人交流，一般他們會不喜歡和別人有目光對視，不喜歡別人，撫摸它，關愛她，并且情緒上都沒有太大的表現(xiàn)，在情感方面不能夠正確的區(qū)分自己和陌生人的區(qū)別，不害怕陌生人，并且不能對父母建立正常的一種依賴的關系，一般患者與正常的同齡兒童不能一起玩耍，并且也不懂得游戲的規(guī)則，更沒有去參與的愿望。

近年來有關于孤獨癥的分子遺傳學研究文獻指出，人類似乎所有的染色體上均發(fā)現(xiàn)與孤獨癥發(fā)病相關的基因變異，整合相關報道與多達600多個基因相關，主要分布于10多條染色體。研究還顯示，孤獨癥和發(fā)育過程中神經(jīng)元遷移異常、神經(jīng)細胞內信號轉導異常、神經(jīng)遞質紊亂以及神經(jīng)細胞 離子轉運異常有關。其中，位于2q34的NRP2基因可引導軸突并控制神經(jīng)細胞遷移，還可以將皮質 和紋狀體的信息整合并傳達到目的地。反過來說，這些基因的異常，都將可能會導致孤獨癥的發(fā)生。

5、設置ASD兒童與正常兒童一起活動，且ASD兒童達到特定的學習目標；

6、評估和記錄每一位病兒的進展（我個人喜歡繪制以ASD兒童康復訓練目標完成為基準的折線圖），適時調整干預方案；

7、提供高度結構化、規(guī)則性、伴有視覺提示的環(huán)境；

8、指導病兒學習適應新環(huán)境新設施的技巧并且維持學習技能；

9、課程內容：針對語言和交流的課程；社交技能訓練；生活自理能力學習；用有效的方法減少不當行為；傳統(tǒng)學校技能教育與培訓。