廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。自閉癥機(jī)構(gòu)加盟收費(fèi)服務(wù)熱線

  賈美香醫(yī)生表示，孤獨(dú)癥康復(fù)涉及、康復(fù)、教育多個(gè)學(xué)科的交叉，且由于孤獨(dú)癥存在巨大的個(gè)體差異性，孤獨(dú)癥康復(fù)教育一直有著極高的準(zhǔn)入門(mén)檻。據(jù)2017年全國(guó)殘疾人人口基礎(chǔ)庫(kù)的數(shù)據(jù)顯示，截止此前在崗的孤獨(dú)癥教師僅有21043名，這意味著每1位孤獨(dú)癥教師需要為143名兒童提供專業(yè)的康復(fù)干預(yù)，供需嚴(yán)重不均。到底有多少患者沒(méi)有得到及時(shí)的診斷和康復(fù)，這是難以想象的。美國(guó)協(xié)會(huì)(AAP)2020年更新的《孤獨(dú)癥指南》指出，有效的干預(yù)模式除需要具備早期、密集這兩大重要因素之外，同時(shí)還需要施以家庭干預(yù)，這進(jìn)一步說(shuō)明了家校共育的必要性。賈美香醫(yī)生在直播中強(qiáng)調(diào)，真正有效的康復(fù)效果需要機(jī)構(gòu)、家庭的共同努力和合理化分工合作。

      廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。自閉癥機(jī)構(gòu)加盟收費(fèi)服務(wù)熱線

 自閉癥譜系障礙，也叫孤獨(dú)癥，其成因到目前為止，醫(yī)學(xué)界仍沒(méi)有的和統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。更沒(méi)有有效的。但是有一點(diǎn)醫(yī)學(xué)界是達(dá)成共識(shí)的，就是孩子自閉癥如能及早發(fā)現(xiàn)和及早干預(yù)，對(duì)后期的癥狀改善，是有極大的幫助的。如果一個(gè)一歲半就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和干預(yù)孩子，和一個(gè)4歲才診斷和干預(yù)的孩子，他們的預(yù)后有顯著的差異。

    為此，我也特意做了一個(gè)導(dǎo)圖，希望對(duì)家長(zhǎng)提早在6月齡至2歲之間，及早發(fā)現(xiàn)自閉癥早期信號(hào)，及早到確診和干預(yù)，提供輔助觀察的參照信息。

5、1985前，被世界醫(yī)學(xué)界認(rèn)為是極罕見(jiàn)病，后期診斷發(fā)病率逐步上升，2000年后發(fā)病率暴增。海外發(fā)病率遠(yuǎn)高于中國(guó)，美國(guó)1.5%、韓國(guó)2.6%、英國(guó)1.57%、日本1.6%。我推測(cè)，可能和率相關(guān)，和診斷標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，不見(jiàn)得真的高這么多，也許我們也是這樣高。

 6、早期的現(xiàn)象：走路晚、注意力異常，明顯有自己的世界、耳朵不聾但對(duì)指令和呼喚沒(méi)有反應(yīng)、聲帶沒(méi)有問(wèn)題但不說(shuō)話或說(shuō)話，語(yǔ)言發(fā)育遲緩；眼睛視力沒(méi)有問(wèn)題，但是目光無(wú)法注視、沒(méi)有眼神交流、曾經(jīng)會(huì)的一些技能會(huì)慢慢退化，比如會(huì)叫人，慢慢不會(huì)叫了

在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道這是“蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽(tīng)覺(jué)刺激的好教材。

在城市里也有許多聲音，如機(jī)車開(kāi)動(dòng)聲，計(jì)程車按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車的長(zhǎng)鳴等等，都可以用來(lái)刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。

孩子聽(tīng)熟這些聲音后，更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽(tīng)數(shù)種聲音而加以辨認(rèn)：“你聽(tīng)這些鳥(niǎo)叫的聲音中有沒(méi)有麻雀的聲音，有沒(méi)有喜鵲的聲音？”