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縱觀古今中外享譽樂壇的鋼琴演奏大師，無不自幼接受演技方面嚴格的訓練，無不具有濃厚扎實的文學藝術修養(yǎng)。一個真正的鋼琴家，他所必須掌握的不僅僅是高超的技術，更主要的是他對音樂的理解和演示，而這就來自于對哲學、美術，文學，歷史，戲劇等各種知識的積累和修養(yǎng)的凝聚。真正的美感是不分民族、不分國界的。筆者認為，以上提到的三點是在演奏藝術上基本也是的。只要我們給鋼琴注入表情、注入生命，鋼琴演奏藝術將會在世界藝術與文化的肥沃土壤中枝葉茂盛，果實累累。

兒童鋼琴啟蒙教學必須規(guī)范

就目前學琴兒童學習鋼琴的動機而言，以提高素質為目的，不求進度與程度的約占一半以上。由此可見，素質教育既是一種時尚，也是一個趨勢。2、每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時間輔導孩子練琴，同時要養(yǎng)成精力集中的好習慣。然而這種“提高素質”的動機，會被某些家長曲解為“非專業(yè)性”的休閑，甚至是“消費享受式”的學習，這種“潛意識”很快地“傳播”給準備學琴或正在學琴的孩子。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態(tài)進入鋼琴課堂，很自然地一動手便毛病百出，因為“心病于先”，“手病”只是“心病”的一種表現(xiàn)。長此以往、且不談孩子能達到多高水準的鋼琴程度，就算是提高素質的初衷亦難實現(xiàn)?；诳赡軙B(yǎng)成孩子散漫、華而不實等不良的作風，所以，教師必須有預見地明示學琴的基本要求。即雖是業(yè)余學鋼琴，不搞專業(yè)，但彈鋼琴的方法不是業(yè)余的，必須按照規(guī)范正規(guī)的演奏方法去教、去學，這樣才會有一個良好的開端。

變節(jié)奏練習。

變節(jié)奏練習對提高鋼琴技巧是大有好處的。問題二：當孩子的表現(xiàn)不盡如人意時，如何控制自己的情緒當孩子的表現(xiàn)不盡如人意時，如何控制自己的情緒孩子練習達不到要求，這是再正常不過的事了。比如，我們可以在音階中加入附點，以切分的形式來彈;可以把一組音階中的音劃分節(jié)奏，比如前三個音是三連音，后四個是普通音符;可以把音階中的音按不同時值來彈;可以把音階中的每個音都弄成斷奏等。這些方法對基礎練習中的每一個項目都適用，這樣練習能讓我們獲得更多更全mian的技巧。

準則　：好老師動嘴兼動手，動嘴比動手還重要

老師的工作是“說” 鋼琴老師的工作是“說鋼琴，說音樂”。有些老師上課時很辛苦地一遍一遍做示范，可孩子就是彈不對，原因在哪里?是不是孩子天生笨或根本沒有音樂細胞?當然不是!!!那彈不對的原因是什么哪?就是老師沒有說清楚彈奏的方法和要領，如具體部位應該如何用力，其他部位應該如何協(xié)調，力度如何控制，音色如何表現(xiàn)音樂，樂句如何做到起伏變化等等。要把演奏時細膩的感覺講出來，只有這樣反復強調，孩子才能逐漸達到要求。商品有新舊之分，絕大多數(shù)人愿意買新貨，但也有一些人出于不同的需求愿買舊貨。因為演奏是個復雜的事情，只讓孩子模仿而不講清楚道理和方法，結果肯定不會好。每節(jié)課的時間是有限的，教師的示范要恰當，點到為止，語言要簡練、有意義。還是把盡可能多的時間留給孩子們解決問題比較好。