成年人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

讀寫(xiě)打下的底子是堅(jiān)實(shí)的，無(wú)論是詞匯還是句法。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)生活在國(guó)外、不接觸專業(yè)圈子的人，一年的新詞匯增長(zhǎng)不過(guò)200余個(gè)。這比起在國(guó)內(nèi)堅(jiān)持每天大量閱讀，差了多少倍！我們學(xué)英語(yǔ)終是為了聽(tīng)懂學(xué)術(shù)報(bào)告、看懂外文資料、適應(yīng)原版教材，這就對(duì)語(yǔ)言的、正確要求更高。相對(duì)而言，聽(tīng)說(shuō)僅僅是輔助的、低效的積累途徑。其實(shí)成年人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兒童。成年人成熟的世界觀、豐富的知識(shí)面、還有語(yǔ)言的成熟背景都是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的利器，他們的學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兒童。

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí),不要老是想著背,天天背,一味的看繪本看動(dòng)畫(huà)片

學(xué)習(xí)的過(guò)程是很忌諱死記硬背的！這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種折磨，而且是不會(huì)長(zhǎng)久的。大家想想，小小年紀(jì)不到四歲，就能記住上千個(gè)單詞和漢字的孩子們少嗎？我們的社會(huì)真的缺少只會(huì)背而不會(huì)用的人嗎？這樣的學(xué)習(xí)有意義嗎？這只能證明孩子的記憶力很強(qiáng)，而人的大腦潛能無(wú)限而已。 對(duì)于兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不要老是想著背，天天背，一味的看繪本看動(dòng)畫(huà)片，這些行為的結(jié)果是為了讓孩子們用，而不是為了單純的累積量而已。學(xué)會(huì)在日常生活中加以應(yīng)用，讓他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，受到感觸與啟發(fā)，才會(huì)更愿意去學(xué)以致用。

家長(zhǎng)之所以重視兒童英語(yǔ)教育

家長(zhǎng)之所以會(huì)在假期的時(shí)候，寧可花錢也要讓自己的孩子接受兒童英語(yǔ)教育，就是因?yàn)楹⒆拥挠⒄Z(yǔ)成績(jī)關(guān)乎。成績(jī)的優(yōu)劣，直接影響了孩子的擇校和就業(yè)問(wèn)題。所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事情都變得格外重視。家長(zhǎng)之所以重視兒童英語(yǔ)教育，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言。今后無(wú)論是旅游還是想要去國(guó)外生活，都必須打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，否則到了國(guó)外，如果聽(tīng)不懂外語(yǔ)，也會(huì)給日常生活和工作帶來(lái)很多的麻煩和阻礙。

全英教學(xué)方法:少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)

全英教學(xué)方法：少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，能給小朋友一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境。通過(guò)和外教的全英交流，讓孩子習(xí)慣直接用英語(yǔ)進(jìn)行思考，形英語(yǔ)思維，改掉在腦海里二次翻譯的過(guò)程，盡早掌握英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣及語(yǔ)感，像母語(yǔ)一樣的直接反應(yīng)，說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力。情景教學(xué)方法：少兒英語(yǔ)課堂上，老師們通過(guò)為孩子們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的授課方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，讓孩子在真實(shí)情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)孩子的觀察、思維、想象能力和精神。