鼓勵(lì)兒童看矯正師的發(fā)音動(dòng)作

當(dāng)兒童發(fā)單音困難時(shí)，矯正師首先應(yīng)明確兒童的舌、唇、頜以及軟鵬的運(yùn)動(dòng)范圍、運(yùn)動(dòng)力量、運(yùn)動(dòng)速度、協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練已順利完成，才能進(jìn)行正音訓(xùn)練。正音訓(xùn)練由易到難，根據(jù)兒童個(gè)人具體情況來(lái)選擇。兒童發(fā)音時(shí)照鏡子，便于及時(shí)糾正自己的發(fā)音動(dòng)作。對(duì)于成年人使用真實(shí)語(yǔ)言，使其易于接受，對(duì)于矯正師而言，在此階段語(yǔ)音的建立比詞的應(yīng)用更重要。鼓勵(lì)兒童看矯正師的發(fā)音動(dòng)作，練習(xí)發(fā)[b]音。

兒童語(yǔ)言發(fā)展方面的專業(yè)人士

作為兒童語(yǔ)言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會(huì)通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估，記錄孩子自發(fā)言語(yǔ)中的發(fā)音錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)（如：聲母和韻母錯(cuò)誤的類型，錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率，錯(cuò)誤的走向，錯(cuò)誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。語(yǔ)言矯正很可能需要定期 長(zhǎng)期進(jìn)行，會(huì)結(jié)合孩子喜歡的玩具進(jìn)行。矯正師會(huì)在每次矯正后為家長(zhǎng)講解孩子的現(xiàn)狀以及一些發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中說(shuō)話越來(lái)越清楚。

孩子清晰的話語(yǔ),對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)異于天籟之聲,當(dāng)孩子遲遲不說(shuō)話

孩子清晰的話語(yǔ)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)異于天籟之聲，當(dāng)孩子遲遲不說(shuō)話時(shí)，當(dāng)孩子不能融入童年小伙伴的玩耍圈子時(shí)，當(dāng)孩子的童年與天真活潑無(wú)關(guān)時(shí)，這時(shí)父母就要考慮孩子的健康和未來(lái)，不要讓言語(yǔ)障礙的傷害，影響到孩子的一生。不理人、自己玩自己的；不喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什么東西才去拉媽媽的手，而不是“情感對(duì)象”，平常沒(méi)事就不理媽媽。