不要輕易忽視孩子看起來毫無規(guī)律的活動,它們也可以作為互動的基

不要輕易忽視孩子看起來毫無規(guī)律的活動，它們也可以作為互動的基礎(chǔ)。把孩子的所有表現(xiàn)都視為有目的的行為。只要孩子對此著迷，這種行為就會有更大的潛力。鼓勵孩子自己解決問題，這一點非常重要。它使孩子可以逐漸應(yīng)對更加復(fù)雜的問題，使他們的反應(yīng)更加自然靈活。有些特殊需要兒童大的愿望就是讓自己的世界保持不變。很多事情都讓他們覺得困擾、無法控制，所以他們就通過“安全的小島”強(qiáng)化自己的安全感，例如一遍又一遍地玩同樣的玩具，每天都按部就班、不停地重復(fù)同樣的動作。

發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”

發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”，又稱吐字不清、咬字不準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱之為“構(gòu)音障礙”。大部分構(gòu)音障礙的孩子表現(xiàn)為發(fā)音不清，發(fā)音不準(zhǔn)確，可根據(jù)孩子具體情況選擇下列的發(fā)音訓(xùn)練。

發(fā)音啟動：呼氣時嘴張圓發(fā)“h”音的口形，然后發(fā)“a”。反復(fù)練習(xí)后可發(fā)不同長短的“h”、“a”和ha”。(2) 與上述練習(xí)相同，做發(fā)摩擦音口形，然后發(fā)元音口形“su”。(3) 當(dāng)喉緊張出現(xiàn)嘶啞時，可做局部和放松動作，也可讓孩子處在很輕松的打哈欠狀態(tài)時發(fā)聲，因為打哈欠時可以完全打開聲門而停止聲帶的內(nèi)收過緊。另外可以訓(xùn)練孩子隨著“h”的音發(fā)音，是由于此音是聲帶外展引起的。

語言矯正需要耐心和重復(fù)

語言矯正需要耐心和重復(fù)。和孩子進(jìn)行溝通時，也是在幫助孩子學(xué)習(xí)新的詞匯、句子和語言的功能。有的孩子還不會通過行為和他人溝通，那我們就要為孩子的行為賦予意義。例如，孩子發(fā)出聲音，但并非進(jìn)行任何溝通時，你把他的聲音當(dāng)成是有目的的，并做出回應(yīng)——也許是想要一個擁抱，你可以一邊說“抱抱”，一邊把他抱起來。對孩子的有聲和非言語行為都要做出反應(yīng)，這是非常重要的，可以有效地提高孩子的認(rèn)知和語言、理解能力。

如果孩子在三周歲以前發(fā)音不準(zhǔn)家長可以不用太著急矯正，隨著孩子慢慢肌肉力量的發(fā)育有可能會達(dá)到正常，但是孩子超過三周歲了就必須要到正規(guī)語言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正了，因為三周歲孩子的語言基本發(fā)育完全了，錯誤的肌肉力量基本定型，想要自行改正基本不太可能了，這時候家長就要盡早給孩子矯正了，切記矯正一定到正規(guī)語言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正，達(dá)到正常發(fā)音是沒有問題的 。